通識教育中心何昕家副教授 / 20210529
第36講/問
永續發展目標（SDGs）目標17 夥伴關係，這一個目標想跟學生傳達什麼理念？
此目標提醒我們必須將承諾轉為行動，因此我們必須覺察到全面夥伴關係事實踐永續發展關鍵的取徑。永續發展實踐，是需要聚集全人類的力量，一個包容性夥伴關係是基於對於永續原則、價值觀，具有共同的願景和目標，把地球放在最核心的位置，不論是在全球層面、國家層面或是地方層面，這些包容性夥伴關係，都是不可或缺。這也是從千禧年目標（MDGs）到永續發展目標（SDGs）一個關鍵性發展與改變。
唯有我們覺醒之際，天才會破曉。破曉的，不只是黎明。太陽只不過是一顆晨星。—梭羅《湖濱散記》
此目標回到教育現場，我們透過此是在創造學生的重要生命經驗，希望學生帶著對於土地有其共同價值觀，以及需要共同努力的使命。希望在此延伸一個比較深的教育內涵，神智學與人智學重要先知Steiner在自由哲書中，提出唯物論與唯心論之困境，提出本體一元論的主張，透過世界作為覺知的源頭，朔及意識性人類行為，認為人類行為在知覺世界中覺得是自由，而在精神世界中實現自己是不自由。Steiner認為透過教育可以實踐本體一元論，拓展人的精神領域，培養成為一個真自由知人。Steiner在神智學書中，探討人類本質具備身、心與靈，世界可以區分為物質、心靈與精神三種。而命史的探究，便是希冀自己回到生命的脈絡，尋找其自我生命史的脈絡，希冀可以回到脈絡中，在既有身體架構下探究其精神與心靈，透過回顧生命史，能為未來的生命尋找出路。
如同梭羅在湖濱散記所言，唯有我們覺醒之際，天才會破曉，永續發展在深化其地方感、夥伴關係，其真正的目的便是在於希望更多人可以覺醒，當越來越多人覺醒，天才有機會破曉。而如梭羅所言，破曉的，不只是黎明，我們期待是整體的覺醒，我們不是只有透過太陽來照亮大地，而是必須夠過我們的覺醒，一同照亮土地。
https://www.un.org/sustainabledeve....../globalpartnerships/
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