第112講/問
"永續發展目標（SDGs）"在二年級可以教些什麼內容？
在GLOBAL SCHOOL PROGRAM教學資源中，提到在二年級針對永續發展目標（SDGs）教學，其最重要的目標與內容概述如下：
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瞭解在地到全球，全球到在地關係。
學生透過探索，瞭解課堂、學校、社區、地方、國家與全球的多樣性，包含文化獨特性與多樣性。
透過此，可以讓學生初步練習提問與傾聽。
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整體課程大致上有五節課，分別為1.向我們周圍的世界提問。 2.訪問我的好朋友。 3.介紹我的好朋友。 4.好朋友圖像。5.回饋與反思。以下大致介紹課堂上的操作。
1.第一節課（30分鐘）：向我們周圍的世界提問
理念
老師透過文字和照片來引起學生興趣，並引導學生提問。學生將練習提出適當的問題，請其他同學瞭解他們的文化、經歷和背景。通過圖片資料，學生能夠發現他們好奇的地方，並在教師的幫助下來提出適當的探索性的問題。提問是建立文化理解的重要的部分，也是培養學生對於瞭解周邊世界的更多元認知的方法。
流程
引起動機：老師給學生讀"小朋友在哪睡覺？"網站資料。https://www.jamesmollison.com/where-children-sleep
發展活動：從這本書中選出 3-4個兒童角色，詢問學生，如果他們想更好地瞭解書中的孩子，他們會問這些孩子什麼問題。教師將學生引導至開放性的問題，讓學生更多的反思。最後讓學生自行選擇，想要瞭解哪一個兒童？最後提出問題。
綜合活動：讓學師各自分享想問得問題。
2.第二節課（45分鐘）：訪問我的好朋友
理念
透過第一節課中學到的技能，開放式提問的過程和主動傾聽，學生建立同理心 ，增加對同齡人的瞭解。進而學生將記錄其他同學的回答，並在課程中分享。
流程
引起動機：接續第一節課，老師引導大家看看不同的問題。
發展活動：透過兩個人一組，將以下問題引導學生先問問自己，再想想可以如何問同一組的同學。
我瞭解我的同學嗎？
我想瞭解我的同學哪一部份？
與同學聊完天後，有哪一部份是讓我很驚訝的？
我還想知道什麼？
綜合活動：教師透過以下問題引導學生，有人可以與全班分享一下自己對合作夥伴瞭解的一件新事物嗎？ 發現與夥伴間有什麼共同之處嗎？ 與夥伴不同之處在哪裡？ 當夥伴問一個沒有標準答案的問題時，感覺如何？ 如果每個人都一樣，那會是好事嗎？
3.第三節課（30分鐘）：介紹我的好朋友
理念
延續上一節課，學生將在班級中介紹對同學的訪談結果。通過引導，教師要提出指導性問題，幫助學生進行展示。透過分享他們的發現，學生將建立起課堂間不同文化間的理解。
流程
引起動機：延續上一節，同學可以分享訪到的同學的優點。
發展活動：透過不同創作：一首詩、一段舞蹈、一幅畫等，以表示他們對夥伴某些方面的欣賞。
綜合活動：引導學生運用以下指導性問題進行反思：當夥伴說到優點時自己的感受嗎？當聽到其他人的優點時自己的感受？認為什麼是最美好的事物時？覺得具有差異和特殊性的感受？
4.第四節課（40分鐘）：好朋友圖像
理念
透過心智圖引導學生在好朋友圖像畫下來。
流程
引起動機：連結上次課程，好朋友提問與回饋。並且提問，對於好朋友會用哪些字詞的形容說明好朋友。
發展活動：老師透過引導小朋友發言，將相關字詞與形容詞寫在黑板上，透過老師與小朋友互動，慢慢匯聚成一幅心智圖，讓學生可以看到全貌。
綜合活動：最後引導學生說出，其看見這一個好朋友圖像的感受。
5.第五節課（20分鐘）：回饋與反思
理念
確保學生能夠對提問的重要性進行多元認知，以及為什麼我們使用問題來建立聯繫 ，這是很重要的。通過教師引導下的反思思考，學生將會反思這一過程的重要性，希望技能轉移到課堂外的大社會背景下，遷移到向周圍的世界提出問題。
流程
引起動機：綜合回顧之前課程內容。
發展活動：老師進而透過以下問題引導學生反思。過程中有遇到什麼困難？有哪些回答是令我驚訝的？透過提問，有看見之前沒看見的？
綜合活動：最後，老師引導對於學校、以及住家附近，有發現什麼問題？
以上資料
綜合整理至以下網站
https://www.globalschoolsprogram.org/resources
＃SDGs教育實踐學堂
