第113講/問
"永續發展目標（SDGs）"在三年級可以教些什麼內容？
在GLOBAL SCHOOL PROGRAM 教學資源中，針對三年級學生，提到帶給學生永續發展目標（SDGs）教學方向與內涵為希望學生可以理解食物的來源及其複雜的系統，以及這些系統是如何與全世界人類息息相關。引導學生將形成關於整體生態系統的倫理觀，並深刻瞭解到賣向永續發展是大家的共同責任。透過五節課來引導學生學習，以下詳細說明五節課概要內容：
第一節課（60分鐘）：食物的來源
理念：以學校營養午餐為例，討論食物的來源？食物產自哪裡？並且思考是否會有剩下食物連結世界上的貧窮和饑荒問題。
流程
引起動機（10分鐘）：引導學生討論今天午餐吃什麼？
發展活動（30分鐘）：針對營養午餐讓學生分組討論食材來源？營養程度？以及其他國家學生的午餐都吃些什麼？
綜合活動（20分鐘）：畫出我們的午餐路線圖，讓學生思考午餐從哪裡來？
以下為此堂課幾個關鍵提問：不同國家的生產糧食的方式，有什麼不一樣？不同國家有什麼樣的糧食？ 為什麼有些地區比其他地區的糧食多？ 饑餓是什麼一種感覺？饑餓會怎樣影響你在學校的注意力？食物是如何從產地到達餐桌上的？ 為什麼不同地區的午餐差別這麼大？
第二節課（60分鐘）：在地農業文化
理念：瞭解不同地區的農業文化，並邀請在地農業相關的實務工作者一起討論在地的農業文化。
流程
引起動機（20分鐘）：介紹農業對人類的重要性，以及各國不同農業的樣貌。
發展活動（30分鐘）：邀請在地從事農業的實務工作者（可以邀請青農）與學生分享與講故事。
綜合活動（10分鐘）：讓學生寫下印象最深的一個內容，並與大家分享。
第三節課（60分鐘）：農作物如何生長？
理念：探索農作物的生長過程，認識農作物是如何生長並產出糧食以及如何成為食物，以及人類是如何影響作物的生長。
流程
引起動機（10分鐘）：連結前一堂課邀請在地農夫分享種植的作物，學生還記得哪些作物？
發展活動（40分鐘）：瞭解作物生長歷程，並且規劃設計班級小型農園。
綜合活動（10分鐘）：透過繪圖分享，規劃設計的班級小型農園。
第四節課（60）：我的班級農園
理念：延續上一節課的班級小型農園規劃設計，在這一節課深入討論與實踐。
流程
引起動機（5分鐘）：回顧班級小型農園，以及各自分工與規劃。
發展活動（50分鐘）：針對各自分工，進行農圓的建置工作各自需要負責處理的事情。
綜合活動（5分鐘）：收拾，回顧，並規劃這一次工作未來需要定期操作的時間。
第五課（60分鐘）：複雜的食物系統
理念：反思食物在此複雜系統下在世界上的相關面對的課題，如貧困、饑餓、共用、市場和公平正義等。
流程
引起動機（10分鐘）：引導學生進行課程回顧，讓孩子將椅子擺放成圓形，進行回顧與討論。
發展活動（40分鐘）：針對以下五個問題，引導學生回饋。
我們現在已經建立了自己的小型農園，我們是否可以設計一個能夠擔負起全校 師生吃飯所需糧食的農園，將有多少難度？如果是擔負起整個社區的呢？
假如我們建立了這樣的農園，如果我們不能在上面種植農作物，會有什麼結果？
如果我們沒有足夠的資金去維持農園的運營的話，將會怎麼樣？
如果 4 年級同學建立起另一個農園，我們的農園能夠出產糧食，他們的不能，我們能幫他們做些什麼？
有什麼方法能讓我們確定我們都有充足的食物？
綜合活動（10分鐘）：讓學生寫下一件他們在這節課上所學到的事情，而是之前不瞭解或沒考慮過的。
以上資料
綜合整理至以下網站
https://www.globalschoolsprogram.org/resources
＃SDGs教育實踐學堂
