第676講/問
REFLECTION（反思）
反思不僅是課程的核心，也是保持終身學習、積極的全球公民身份和創造自我意識的重要技能。在新的框架中，對自己學習的批判性分析是中心要素。積極反思這些章節或整個學期所學習的內容。
如果學生中有人選擇在這些活動中保持自我記錄，鼓勵學生反思他們編輯所有內容，並考慮編輯一個簡短版本的好時機，以分享在您學校的網站、社交媒體。ICT老師可以幫助創建短的影片或撰寫文章。
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時間軸反思
在黑板上畫一條大的時間軸，從開始使用這個工具包或從學期開始開始畫起。請學生們回想一開始的時候，在課堂上做了什麼，介紹了哪些主題或從現在往回追溯如果這樣更容易。當你建立了課堂時間軸後，提出以下問題：
能否在時間軸上找到任何您正在...
討論
解釋
研究
呈現
計畫
採取行動
在時間軸上的哪些時刻，您感覺到...
活躍
負責
連結
有韌性
受到尊重
有意識
想要添加到時間軸上的任何特定引用、詞語或圖像嗎？
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「主動傾聽」是促進同儕學習和反思的一種好方法。在時間軸和積極的全球公民練習後，使用這種技巧來將學生的焦點放在未來上。請注意，這種簡單的反思技巧也可以在任何階段用於評估學習。
以積極的全球公民為起點，分成一對，花5-10分鐘彼此談論未來。詢問你的伙伴以下問題：
• 想更多了解什麼？打算如何找到這些資訊？
• 從今年初開始，你的價值觀、態度或意見有什麼變化？這會影響未來的行為或行動嗎？你會怎麼做才能有所不同？
• 是否改善或學到任何新技能？將來會如何使用它們？
• 下一步想去哪裡？為什麼？
現在你有時間聆聽彼此的想法，回到課堂上，報告你對你的夥伴分享的內容的理解。例如：
• 瑪麗想更多地了解氣候變化，她打算在線上進行研究，查看環境保護署等資源。
• 瑪麗的態度有些改變，現在她意識到她的選擇會影響到世界其他地方的人，她將總是儘量選擇可持續的選項（例如：可重複使用的、可回收的、公平貿易等）。
• 瑪麗已經提高了她的研究技能、小組合作和辯論能力。她還學到了行動計畫和專案管理等新技能。這些技能在學校內外都非常有用，甚至在她開始工作時也是如此。
• 瑪麗想去國外做志工，實踐與行動。
＃SDGs教育實踐學堂
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