第571講/問
以下資訊來自於以下連結彙整
https://www.timeshighereducation.com/....../chatgpt......
深度機器學習已經達到了複雜的水準，平臺可以立即生成類似人類的文本。最新的技術是ChatGPT和GPT-3.5的的功能。憑藉其新的使用者友好介面，AI聊天機器人在五天內吸引了超過100萬使用者。越來越多的人工智慧內容作家-Jasper、CopyAI 和 Rytr，是什麼讓ChatGPT與眾不同呢？
主要ChatGPT多產，高效且持續學習，而且目前為免費，新介面意味著每個人都可以使用它。將支援 AI 的內容開發轉換為聊天格式是一項新的創新，使其具有互動性、可存取性和吸引力。ChatGPT 和 GPT-3.5 可以用任何結構化語言生成非常好的文本：詩歌、散文、博客文章、行銷材料和所有代碼語言。
Nancy Gleason（New York University Abu Dhabi）給了以下提示：
“您是一名記者，向校園學生介紹ChatGPT是什麼，解釋這對高等教育意義。"大約30秒內收到了以下文本。
"ChatGPT是由研究實驗室OpenAI開發的一項新技術，使用人工智慧（AI）來實踐自然語言對話。透過使用深度學習模型來工作，該模型在人類對話的大型數據集上進行訓練。然後使用該模型對使用者提出的問題生成聽起來自然的回應。ChatGPT有可能徹底改變我們電腦的通訊方式，並可能對高等教育產生重大影響。例如，ChatGPT 可用於創建虛擬導師、在講座中與學生互動以及説明回答有關課程的問題。它還可用於創建虛擬研究助理，使學生能夠快速準確地提出問題並獲得答案。此外，ChatGPT 可以在教師、學生和研究人員之間實現更智慧的對話，使他們能夠更有效地進行協作。"
而反對者聲稱這沒什麼大不了的。他們指出，人工智慧生成的文本並不完美，它不在乎準確性。例如，它產生錯誤引用並複製文獻中存在的偏見。
但這是一個動態的、不斷發展的工具，一直在學習和改進。ChatGPT標示著非人類生成內容新世界的下一個階段。爭論 GPT-3.5（甚至是備受期待的 GPT-4 將於 2023 年夏季推出）的當前能力和可行性不是我們應該集中精力的地方。我們需要面對的是高等教育的更廣泛影響。ChatGPT意味著大學不能再對人工智慧作家視而不見，需要快速進行重大變革，我們需要接受這些工具，並將其納入教學法和政策，鎖定瀏覽器、嚴格的解僱政策和禁止使用這些平臺並不是永續的前進方向。
關鍵在於評估過程而不是結果
教學法和評估需要從根本上改變。露辛達·麥克奈特（Lucinda McKnight）在泰晤士高等教育校園分享了一些關於如何將人工智慧作家融入高等教育的好主意。僅評估已完成的產品不再可行，而是評估需要轉向過程。ChatGPT與寫作、生產和創作相關的技能和能力的相互合作是前進的方向。
示例
以給定一周的指定閱讀為例。要求學生以小組形式討論五分鐘（這適用於10名學生或600名學生;在線或面對面）。
然後向他們介紹OpenAI的GPT-3.5。
將學生分成三人一組，並邀請他們將閱讀的研究問題插入 GPT-3.5 中，讓它生成一篇替代論文。要求學生根據課程學習目標評估寫作。
他們可以比較分配的閱讀和 AI 生成的內容。這是探索細微差別的好方法。這可以作為評估來完成，但它需要與學習目標緊密結合，例如：證據評估、確定假設、審查方法或缺乏方法等。
教育工作者的真正工作是制定於課程學習目標的新量規。GPT-3.5 可以在不到一分鐘的時間內創建一個評分量規。但教師需要培訓和時間來發展他們的理解和技能，並修改他們的教材。許多人已經以這種方式教書。
圖書館員、寫作中心和教學中心是高等教育的一線工作者。他們可以為教職員工和教師提供支援。他們需要接受培訓，以識別人工智慧生成的論文的使用，以及關於如何將該軟體集成到課堂上的研討會、教程和對話空間。
如果我們要對抗令人信服的人工智慧生成的文本可能產生的錯誤資訊，資訊與媒體素養是最重要的技能。
而面對SDGs，高等教育有其更大的挑戰需要整合人工智慧與真實世界的課題，期待透過人工智慧可以解決真實世界課題，這是最理想的狀態。
＃SDGs教育實踐學堂
推薦內容
