第370講/問
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覺察！
與真實世界連結！
行動！
這三項原則是促進聯合國永續發展目標（SDG）進行學習的關鍵藍圖。第一線教師把永續發展目標（SDGs）作為一種教學取徑，這是協助學生達到上述三項原則方法。
當學生將他們在課堂上學到的知識應用於社區真實生活中的問題時，學習變得深刻和內化。學生將擔負起自己的學習，並感受到學習的力量。社區利害關係人可以參與支持學生的倡議，使世界變得更美好。
當教師為學生提供成為全球問題解決者的工具和資源時，學生就可以在發展21世紀技能有相當大的連結，21世紀技能是
思維方式：SDGs引導學生整全思考
實踐方式：面對真實世界問題解決的實踐。
實踐工具和生活技能的能力：透過SDGs實踐學習相關的技能與工具。
以上是在學校和工作場所取得成功的關鍵因素，並使學生成為社區中參與的公民。
21世紀學習框架將這些能力分為三類：學習和創新技能、判斷訊息真偽、以及生活和職業技能。該框架還包括以下21世紀關注的主題：
全球意識
金融，經濟，商業和創業素養
公民素養
健康素養
環境素養
以下將最前面的三個方向仔細說明
覺察
當我們覺察到問題時，瞭解其原因，並認識問題在我們的社區中可能與世界其他地區不同。這就是資訊技術技能發揮作用的地方。如學生們正在關注目標6：清潔水和衛生設施。學生可能會調查在地與國際水議題，為了更多地瞭解這個問題，以及它在這些地方是如何相似的和不同的，學生必須依靠數位素養技能。通過使用技術，學生可以諮詢有關該主題的各種來源並評估其有效性。同時，學生將瞭解文化背景脈絡，反思他們訊息來源中的觀點。
與真實世界連結
一旦我們認識到並開始發展對問題的理解，我們就能夠將資訊和數據與經驗聯繫起來 - 無論是我們自己的還是他人的經驗。我們可能想知道，如果我們的學校或社區無法獲得清潔的水，我們會怎麼做？或者，根據我們的背景，如果我們無法獲得清潔的水，我們該怎麼辦？當學生進入這個同理心的空間時，他們開始發展社交和情感意識，永續發展目標可以在這些能力之間架起橋樑，包括21世紀技能提供的思維方式，工作方式，工作工具和生活技能。
行動實踐
一旦學生以同理心和理解力連接到一個SDGs，學生就準備好採取行動。在以SDGs為重點的課堂上，這可能是什麼樣子的？當教師透過永續發展目標引入基於專案和問題的學習時，他們鼓勵學生培養一種思維方式，使他們成為認識到社區挑戰的公民。培養解決這些問題所需的觀點，信心和個人責任感。協作，批判性思維和創新解決問題是學生在參與專注於解決永續發展目標的學習時將培養的關鍵21世紀技能。
＃SDGs教育實踐學堂
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