第526-1講/問
Kioupi, V., & Voulvoulis, N. (2019). Education for Sustainable Development: A Systemic Framework for Connecting the SDGs to Educational Outcomes. Sustainability, 11(21), 6104. https://doi.org/10.3390/su11216104
永續發展進轉型與擘劃願景
永續發展是社會渴望實踐的未來，即永續發展目標（SDGs）改變的世界願景。聯合國2030年全球議程的實施應在地化，滿足當地社區的需求和要求。事實上，2030年議程的在地化，包括地方領導人、區域管理機構和公民參與共同創造社區空間、價值觀、關係等，被認為對永續發展目標（SDGs）的實施越來越重要。這是關鍵與重要的元素，因為到2030年以後實踐永續發展的系統性轉變，就需要採取集體行動，協調多個利益攸關方，並在地方進行長期規劃。
教育界需要共同定義未來的永續發展願景，“轉譯”實踐永續發展目標將意味著什麼，這應該是一個參與性的過程，與在地民間社會進行強有力的合作，吸引學習者、教育工作者和利害關係人。參與教育部門可以增加協同作用，建立積極的學習環境並促進協作文化。
永續發展教育可以從利害關係者中更廣泛地參與有關機構願景，使命和教育目標的對話中受益，這可以成為永續發展轉型的重要驅動力。可納入行塑願景過程的利害關係人可以是教育的內部，如學生、老師、管理層、行政和服務人員" ; 或外部行為者，如在地政府、社區、原住民、供應商、企業和民間組織。特別是學生，當他們參與塑造教育成果時，已經發現公民責任成為一種社會典範。
“創造一個理想的未來，然後從那個未來向現在回顧過去，以便制定策略並計畫如何實踐”，通常被稱為反身思考，被認為是永續發展轉型長期規劃的最佳實踐策略。
反身思考是我們學習框架所有步驟的方法，從對預期結果的預測開始，然後以終為始工作，瞭解實踐所需的內容。在教育環境中，這一過程可用於將教育成果與出現永續發展在地化過程中的願景連結起來。
下圖中
顯示了與永續發展目標相關的永續發展願景的有利條件示例。
這是透過將永續發展目標分為主要系統屬性和有利條件來構建的。那些實踐主要維護生態完整性，與實踐公正正義的相關內容，包括現在和將來所有人的正義，公平和平等的社會基礎（代際正義），主要使他們能夠過上充實的生活。最後，還需要公開透明、負責任的治理、健康和福祉、多樣性、有彈性的永續行為以及公民社會許多行動者之間能夠帶來創新的夥伴關係。永續發展目標（SDGs）的在地化願景還需要長遠的經濟發展考量，確保人類在安全和公正的空間內運作，從而促進自然和人類的福祉。
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