第463講/問
https://www.ucc.ie/en/sdg-toolkit/teaching/
永續發展教育的一個關鍵目標是實踐變革性的永續學習（TSL）。這與一般教育中典型的教學和學習有些差異，典型的教育強調認知發展。雖然認知學習在發展推理技能和批判性思維方面受到高度重視，但卻可能忽視道德價值觀或基於行動的實踐，TSL認為這些體驗對人類整體發展至關重要。因此TSL提出頭、手和心模型，因此，開發並重新構想了布魯姆的學習金字塔。
頭：學習，透過不同管道進行相關學習
心：價值，引導道德價值觀覺察。
手：實踐，透過行動實踐深刻體會。
頭+手：實踐時有正確的知識與資訊。
頭+心：學習帶著道德價值觀的反思。
手+心：實踐中的帶著道德價值觀理念。
頭+手+心：全人、整全的學習。
而在TSL學習模式中，看見幾個有不層次的教學方法，如下：
環境教育
傳統生態知識
社區服務學習
參與行動研究
行動學習
生態正義、教育學與社群
批判性教育學
問題導向的學習
而當您反思課程時，可以透過6種學習類型：獲取，探究，討論，實踐，協作和生產，並檢查學習者在模組中開始開發和整合概念和實踐時參與這些的程度。習得對於學生找到進入他們的學科是必要的。透過對其他主動學習方法（如討論，協作和探究）進行排序，可以大大提高學生的理解，最終產生展示他們理解的學習，可以支援或修改這些活動以適應不同的學習環境和空間，包括線上學習。
圖中6種學習類型的獲取，探究，討論，實踐，協作和生產與數位資源一起呈現在圓圈中，可用於支援一系列有效的潛在學生學習體驗。而Canvas、Moodle、Blackboard 和 D2L 等學習管理系統位於圓圈的中心，因為它們可用於支援所有 6 種學習類型。
以上提供一個比較深刻TSL教學策略，以及也提供比較務實6種因目前數位學習蓬勃發展下。可以協助的學習工具。
https://www.researchgate.net/....../235307335......
＃SDGs教育實踐學堂
推薦內容
