第380講/問
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我們深刻理解參與語言課程的方法，是透過專注於PBL和融入全球主題，讓學習與學生周圍的世界緊密連結。如此全球視野是雙語教育的核心，同時提高和深化學生的語言技能，發揮重要的作用。
無論是目前已建立雙語課程，或是正在尋求建立雙語課程，以下三種成效，是關鍵重點：
1.使語言學習連結學生經驗，帶入真實世界課題，提高學生參與度
2.透過語言學習中融入批判性思維，藉此提升學生的語言技能
3.引導學生成為變革者
以下有其三條取徑
全球議題讓語言學習具有其連結。
透過聯合國永續發展目標（SDGs）引導學生能夠看見與解決自己社區中的問題，同時向世界各地正在努力面對同挑戰的人學習。
這在現實生活中是什麼樣子的？引導學生與世界各地的人透過線上進行交流。大家共同討論因著每一共同SDG延伸出來的課題，在他們的國家如何處理，他們如何在社區中處理同樣的問題，他們都創造了哪種新的解決方案，並且深刻理解我們共同團結，可以從我們不同的文化背景中，為我們所有人做出貢獻。
SDGs為學生提供真實世界，相關的學習體驗來保持學生的參與度。同時，學生可以發展他們的語言技能。當學生透過SDGs，他們的語言技能似乎與他們的未來有關。
全球議題幫助學生掌握更複雜的語言技能。
將學生培養成批判性思考者，將幫助他們掌握更複雜的語言技能，引導學生從多元來源收集和分析資訊，與同齡人和其他人溝通。當允許學生與來自其他國家的母語同年齡學生互動時，他們的語言技能也會提高，他們也在發展全球能力，在這種情況下，適當的溝通和跨文化知識，將獲從中學習成長。“透過我們與世界各地其他學校建立連結，我們有機會練習真正的語言。
全球議題透過語言讓學生成為變革者。
當學生有機會以相關方式使用他們的第二語言技能時，他們就被賦予了權力。全球議題探究使他們能夠發展成為全球公民，為他們提供成為社區內外變革者所需的工具。
透過經典文學可以作為將語言發展與永續發展目標（SDGs）連結起來的橋樑。這種多方面的全球研究方法鼓勵學生將文學的主題與永續發展目標聯（SDGs）連結深化批判性思考。“我喜歡的是，這是建立在社會正義的原則之上的，這確實是啟發批判性思考的地方。我們的學生正在做一些與其他人不同的事情。他們正在推動一種能夠為我們的世界做出貢獻的變革，這是我們都希望為學生實現的目標。
＃SDGs教育實踐學堂
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