4.2選擇永續發展教育主題、話題和議題
廣泛的與永續發展相關的主題、具體的話題或議題可以成為課程單元的焦點，涵蓋各個學科領域，後續章節提供了許多詳細的例子。永續發展教育的話題範圍可以很廣泛，從能源和水的使用、負責任的消費，到貧困及其減輕。
可以作為跨學科框架的廣泛主題可能聚焦於變革、複雜性、不確定性或多樣性。詞語“議題”用來指稱在受影響的人群中，對於適當解決方案存在重大分歧的任何問題。一些學科已經開始納入永續發展相關議題和話題，盡管強制性課程的內容通常是圍繞學術學科的關鍵概念有系統地結構化的。這可能成為教科書作者和出版商的一個挑戰，他們希望製作一代新的整合永續發展教育的教科書。他們必須在既定的課程中尋找利基。然而，有些課程並不那麼死板，允許實施永續發展教育的話題或主題方法，這將相關的課程主題連結，並將它們與永續發展教育議題聯繫在一起。這種方法允許教科書作者強調社會科學議題的相互聯繫，並探索現實情境中的爭議和復雜性。BOX8列出了一些可能有助於選擇永續發展教育話題的通用標準。
本指南中的章節將就如何選擇永續發展教育話題並將其與教學方法相連結，提供特定學科的指導。正如所有四個學科章節中的示例詳細討論瞭如何在教科書中實現內容和教學法的整合，接下來的部分將簡要討論將教學見解納入教科書時的考慮因素。
4.3讓學生關注永續發展議題
傳統上，教育使學生能夠理解問題，最多是概念化問題，但很少使其能夠實施解決方案。這表明教科書作者應該提供結構化學生對可持續性問題和議題的探究的想法。他們還應該通過提示學習者行動來鼓勵學生參與。
2030年永續發展議程所展現的理念代表了廣泛的目標和理念，並未直接涉及教育和社會變革發生的背景。永續發展教育的原則必須轉化為能夠讓學生參與發展有意義的理解和持久的取向的教學實踐。教師需要被鼓勵並得到支持，將這些原則與學生的當地地點或社區以及生活經驗相關聯，同時也與“全球對在地”的相互影響以及“在地對全球”的相互影響相聯繫。
對教科書作者來說，挑戰在於創造一個可以在智力和情感上引起學生對永續發展的關注的環境，使永續發展議題和話題對學生變得重要。此部分包括有關內容框架以及在教科書中嵌入永續發展教育時使用語言、視覺和寫作風格的建議。永續發展教育的教學方法將思考、價值觀和行動作為教育實踐的基本要素。正如前面討論的，永續發展教育應該透過一系列以學生為中心的和基於探究的教學和學習活動。
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BOX8
選擇永續發展教育話題的標準
永續發展教育話題應該：
• 對學習者具有意義和重要性（與他們的現實生活相關）。
• 基於議題（問題導向），並探索可持續解決方案的可能性。
• 與2030年永續發展議程的一個或多個可持續發展目標相關聯。
• 鼓勵調查和討論本地、國家和全球問題或發展之間的相互聯繫。
• 解決人類面臨的基本挑戰和矛盾，特別關注聯合國教科文組織《重新思考教育》報告中確定的四個挑戰：
生態壓力和不永續的經濟生產和消費模式。
更大的財富，但日益脆弱和不平等。
不斷增加的相互聯繫，但日益增加的不寬容和暴力。
履行人權的進展和挑戰。
• 有助於培養選定的永續發展教育能力，例如：
邀請觀點變革。
培養對社會文化多樣性的理解和欣賞。
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上述內容深刻探討了永續發展教育的精髓，強調了主題的多樣性、議題導向學習、本地與全球聯繫，以及教材的關鍵作用。提醒我們，教育應該引導學生思考真實的世界問題，並啟發他們主動參與尋找解決方案。同時，呼籲將全球議題與學生的在地環境相結合，使學習更有意義。教科書的設計應該引發學生的好奇心，使他們在學習過程中投入感情和智力。最重要的是，教育不僅僅是傳遞知識，更是培養學生的批判性思維、價值觀和行動能力，使他們成為能夠解決現實問題並引領永續發展的未來領袖。
＃SDGs教育實踐學堂
