第809講/問
如何將永續發展教育（ESD）融入教科書
今日的學生需要的不僅僅是記憶資訊，更需要學會如何運用資訊。教育媒體的內容開發者可以從這本指南中獲取啟示，創建相關且引人入勝的以議題為中心的內容。
融入是指讓學生能夠深刻理解學術內容，並將他們的知識和技能應用於課堂以外的社區、職業和公民生活中的問題。沒有任何一個學科的內容與ESD無關。本指南中每個學科章節都採用了獨特的融入方法，展示了各種各樣的融入方式。在接下來的章節中提供特定學科融入的指導之前，本節提供了將ESD融入教科書的通用思考。
4.1發展基於能力的學習單元
近年來，已經開發了許多教材，以提供指導如何將ESD和相關教育融入學校課程（見方框7）。主要是為了支持課程開發者、教師教育者和教師在實施中的工作。教科書的作者可以參考這些材料，檢查已經提出的一系列主題和方法，這些方法被建議用來培養ESD和相關教育所需的知識、技能、情感和行為學習成果。
雖然近年來對於21世紀技能或橫向能力的呼籲有所增加，但基於能力的學習在所有國家課程中並未得到確立，也未在所有學科中平等應用。有些國家關注學術標準，而其他國家則專注於主題和學習目標。教科書的作者將不得不考慮不同教育體系中的不同詞彙和慣例。同樣重要的是要注意，ESD能力的具體說明僅僅是朝向更有效的ESD實施的眾多努力之一。需要牢記的是，除非教師接受適當的培訓以採用有助於深層學習的教學法，並得到充分的支持以創造一個允許學生發展這些能力的環境，否則基於能力的學習單元將不會是最佳的。透過融入方法，教科書的作者可以透過納入創建這種環境的提示來支持教師作為學習促進者的角色。教科書可以幫助教師在教授核心學術課程的同時，在他們的教室中實施ESD。以下部分介紹了教科書的作者如何選擇ESD主題、主題和議題（4.2），並鼓勵學生不僅僅是解釋這個世界，而是塑造它（4.3）。
BOX7
聯合國教科文組織有關ESD的材料
有許多關於如何將ESD和相關教育融入學校課程的指導材料。根據他們希望創建的內容，鼓勵教科書的作者參考聯合國教科文組織開發的資源材料，以獲取通用的ESD指導，通用的全球公民教育指導，關於將更具體主題（如減少災害風險）和兩性教育融入學校課程的技術指導，或關於氣候變遷教育的教師培訓課程。《尊重所有人：實施指南》倡導採用融入方法，並提供了在各個學科領域（包括數學）中融入尊重和反歧視概唸的示例。對於開發基於能力的學習單元方法有幫助的是《永續發展目標的教育：學習目標》，該文件確定了ESD的關鍵能力，並概述了每個17個永續發展目標的指示性學習目標、主題和教學方法。
推薦內容
