[SDGs教育實踐：向真實世界學習，為真實世界行動]
第744講/問
SDGs教育推動關鍵策略：反思學習44-刺激創造力～停格動畫
停格動畫
方法
參與者被要求製作一段短片，代表一個經驗或講座所學到的重要課程。他們將使用繪畫、剪貼和文字，將這些元素移入和移出畫面來講述故事。在將小組分為約5人的子組之後，參與者將按照以下步驟創作影片：
主持人解釋小組將創作何種影片（如果有需要，展示一個示例）。
在小組內部，參與者思考他們想要講述的故事 - 學習經驗中所獲得的教訓。
當他們有了清晰的敘述後，他們制定一個「故事板」：在單獨的幀中快速勾畫出故事的概要。並為音訊（即將講述故事的旁白）撰寫劇本（見下面的示例）。
然後，他們創作不同的元素（人物、繪畫、物體等），這些元素將放置在每個幀中。這些元素按照正確的順序排列在（長）桌子上，其位置對應故事板。
他們用膠帶在平坦的表面（桌子/地板）上劃出一個正方形，這就是畫面的範圍。將影片裝置準確地放置在正方形的正上方，以便不會移動位置。可以透過將裝置固定在椅子上來實現。額外的燈光可以獲得更好的效果，但並非必需。可以透過將裝置放置在兩把椅子之間的一塊木板或紙板上，留出一個鏡頭的孔來實現。
當一切準備就緒時，啟動影片裝置。一個人講述故事，而團隊的其他成員根據故事板將不同的元素移入和移出畫面。影片的長度不應超過幾分鐘（例如2到5分鐘）。
在全體會議上，可以透過投影在螢幕上的方式分享影片動畫。
材料
• 每個小組的影片裝置（平板電腦、智慧手機或攝影機）
• 紙張
• 蠟筆/記號筆
• 剪刀
• 膠帶
• 和其他小組可以用來製作動畫的材料
• 一個額外的燈（可選）
備註
優點：這是一種利用現代技術所創造的新可能性的好方法，參與者通常喜歡使用數位裝置。它鼓勵人們用簡單明瞭的語言傳達資訊。
缺點：如果之前沒有嘗試過這種方法，對一些人來說可能有些複雜，將焦點轉移出實際的反思。而且可能需要的時間比30分鐘還要久一些。
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停格動畫方法可以非常有效地運用在SDGs的引導反思中。以下是如何運用該方法來促進SDGs引導反思的步驟：
確定主題：選擇一個與永續發展目標（SDGs）相關的主題，例如減少貧困、氣候行動、性別平等等。
組成小組：將參與者分成小組，每個小組約5人。
故事設計：在小組內部，參與者一起思考他們想要傳達的SDGs相關故事。他們可以討論一個具體的案例、個人經歷或是一個集體行動，並從中總結出重要的教訓。
故事板：參與者使用紙張和蠟筆/記號筆，繪製一個快速概述該故事的故事板。這些幀可以包含關鍵的情節、問題和解決方案。
素材創作：根據故事板，參與者創作不同的元素，例如人物、場景、符號等，以表達故事的內容和情感。他們可以使用繪畫、剪貼、文字等多種媒材來製作這些元素。
動畫製作：在一個平坦的表面上用膠帶劃定一個正方形，作為動畫的畫面範圍。將影片裝置（平板電腦、智慧手機或攝影機）準確地放置在正方形的正上方，固定在椅子上或使用支架。確保影片裝置不會移動位置。團隊的一位成員講述故事，而其他成員根據故事板將不同的元素移入和移出畫面，創造出停格動畫效果。
影片分享：在全體會議上，可以將製作好的停格動畫影片透過投影在螢幕上的方式分享給所有參與者。透過觀看和討論動畫，促進參與者對SDGs議題的理解和反思。
停格動畫方法的優勢在於能夠以簡單明瞭的方式傳達SDGs的內容，使參與者能夠以視覺和故事的形式深入理解和反思可持續發展目標。這種創造性的過程還能激發參與者的想像力和表達能力，使他們更加主動參與和關注SDGs。
此外，停格動畫方法還可以幫助參與者以簡單和清楚的語言來傳達他們對SDGs的理解和反思，這有助於促進有效的溝通和交流。同時，透過這種創作過程，參與者也能夠從故事中提取出重要的教訓和洞察，並將其應用於實際行動和可持續發展實踐中。
然而，需要注意的是，如果參與者之前沒有使用過停格動畫方法，可能需要額外的時間和努力來熟悉和掌握該技巧。因此，在引導反思過程中，建議提供必要的指導和支援，以確保參與者能夠順利地運用停格動畫方法進行SDGs的引導反思。
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以下是一個完整的示例，展示如何使用停格動畫方法進行SDGs的引導反思：
主題：減少塑膠汙染
步驟：
組成小組：將參與者分成小組，每個小組約5人。
故事設計：在小組內部，參與者討論減少塑膠汙染的重要性。他們回顧了過去的經驗和學習，選擇了一個案例：「超市購物」作為他們要傳達的故事。
故事板：小組成員使用紙張和蠟筆/記號筆，在故事板上繪製了幾個關鍵幀：
1：一個人走進超市，拿著購物籃。
2：他買了蔬菜和水果，放進塑膠袋裡。
3：他遇到一個友善的超市工作人員，給了他一個可重複使用的購物袋。
4：他開始使用可重複使用的購物袋，減少了塑膠袋的使用量。
素材創作：小組成員使用紙張和剪刀創作了人物、購物籃、蔬菜和水果等元素。
動畫製作：在一個平坦的表面上用膠帶劃定一個正方形，作為動畫的畫面範圍。將平板電腦作為影片裝置放置在正方形的正上方，固定在椅子上。一位小組成員講述故事，其他成員按照故事板的順序將元素移入和移出畫面，創造出停格動畫效果。他們使用應用程式或軟體來錄製和編輯動畫。
影片分享：在全體會議上，各小組將製作好的停格動畫影片透過投影在螢幕上的方式分享給所有參與者。每個小組介紹他們的故事，分享他們在減少塑膠汙染方面的學習和啟示。全體參與者觀看並討論這些動畫，一起反思減少塑膠汙染的重要性以及可行的解決方案。在討論中，參與者可以提出建議和分享自己在日常生活中減少塑膠使用的做法。
這個範例中，停格動畫方法被用來引導參與者反思減少塑膠汙染的議題。透過故事的呈現和視覺化，參與者能夠更深入地理解這個問題的重要性，並尋找解決方案。同時，停格動畫方法也能激發參與者的創造力和表達能力，使他們能夠以簡單明瞭的方式傳達他們的想法和觀點。
在引導反思過程中，引導者可以提供指導和支援，幫助參與者理解SDGs的意義和目標，並將其應用到具體的情境中。這種參與式的學習方法可以促進團隊合作、創意思考和共享知識，從而更好地實現可持續發展目標。
注意：這只是一個範例，實際應用中可以根據具體的情境和目標進行調整和製作。
＃SDGs教育實踐學堂
