第708講/問
～消化您到目前為止學到的東西，理解它並在您自己的脈絡中應用它。～
反思方法的目標是讓學習更有意義，並與參與者的自身情境聯繫起來。除此之外，它還有助於塑造學習環境。安全、信任、個人表達和團體建設對於建立適當的學習環境非常重要。反思可以用作“破冰器”，使參與者更加警覺和精力充沛，培養好奇心，並促進學習經驗的交流。此外，通過反思，參與者向培訓師/促進者提供有用的資訊，瞭解他們在學習過程中的位置-人們實際上學到了什麼，以及新資訊是如何被解釋的。
當您介紹（新的）反思方法時，提及整體目標是很重要的。
在前一章中，我們詳細說明瞭不同的理論學習模型和學習的各個方面。作為培訓師或促進者，您可以將這些模型作為背景資訊，以瞭解學習動態，並更加自覺地實踐。
您可以問自己：我是否涵蓋了Kolb的體驗式學習循環的所有領域？我能超越單循環學習嗎？哪些反思問題會帶領人們進入雙循環學習？我的參與者位於“有意識的能力模型”的哪個領域？他們是否已經意識到自己的無能，這會如何影響學習動態？我應該選擇一個嚴肅的反思方法，還是現在使用一個有趣和幽默的練習更加適當？一位有能力的促進者可以根據理論學習模型做出明智的選擇。
通常，反思方法的時間為30分鐘左右，除非另有規定。在30分鐘的反思後，您可以通過參考目標，簡要概括所討論的內容，並將其與計劃中的下一個主題聯繫起來，來結束會議。
本章的結構根據前一章描述的子目標進行分組。反思方法是針對這些子目標而設計的。
通常建議建立小組。有不同的方式可以實現。可以隨機分組（例如通過計數），按選擇分組（要求人們自行組成小組），或是通過有意識地將特定的人放在一起（使用標準如文化多樣性、性別、性格特徵、內容知識或專業背景）。嘗試有意識地選擇如何形成小組，這對小組的影響以及為什麼選擇這樣做都很重要。
如果還使用個人學習日誌進行每日反思，則將日誌與練習相關聯就很重要。
例如，在每天結束時，參與者花費5-10分鐘回顧和反思他們在個人和組織層面上在這一天獲得的重要見解，並將其寫入學習日誌中。有意識地使用沉默通常對於反思很有幫助。如果人們追蹤不同的元素和所學到的課程，這有助於他們在計劃結束時進行總結並制定行動計劃。這是一種個人工具，並且因人而異，取決於人們的個人學習風格，他們是否喜歡這種記錄筆記的方式（有些人永遠不會使用，而其他人則自然而然地做到）。
在互動反思會議的第二天早上，人們可以參考他們的學習日誌以及他們在日誌中寫的內容。
如果在反思會議期間出現了新的（內容相關的）問題或需要澄清某些主題，則可以建立“問題角落”或“停車場”來“停放”這些未回答的問題，以便跟蹤並確保它們在學習事件的某個時候得到解答。
我們也按照它們的形式對這些方法進行了標記：
本方法的難易度程度會以星號表示：
一顆星為簡單，三顆星為最難
這個方法已被錄製成影片
人數反映了組的大小：
1 = 個人反思
2 = 小組
3 = 整體
數位方法，使用平板電腦或智慧型手機
使用網站提供的材料
後續包含了不同反思工具的描述。可以用它們作為靈感的來源，並隨意地根據自己的情境、目標群體和學習目標進行調整。
＃SDGs教育實踐學堂
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