第655講/問
SDGs帶入課堂百寶箱6：體驗教育
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體驗式教育（EE）：這種教學方法，涉及“將理論應用於課堂或社區內的具體經驗，從而提高課程或計畫的學習成果，並引導學生反思他們的學習”。這些具體的經驗通常主要幫助學生探索、聯繫和覺察課堂以外的世界，鼓勵他們在他們正在學習的內容與如何將這些想法應用於各種環境和挑戰之間建立關鍵聯繫。在將聯合國永續發展目標（SDGs）納入您的課程時，促進學生可以為這些目標做出有意義貢獻的具體體驗具有雙重目的：有機會成為積極變革的推動者，同時進行結構化的批判性反思以加深他們的學習。
這些反思性練習可能有助於聚焦課程主題與其更廣泛地適用於支持永續發展目標之間的重要相互聯繫，與各種社區組織進行有意義的接觸可以建立有價值的夥伴關係，其中學習是共同目標，實踐永續發展目標的進展是共同的、互惠的責任。
例如：戶外和探險教育、非正規教育、基於地點的教育、基於項目的學習、全球教育、環境教育、以學生為中心的教育、非正式教育、主動學習、服務學習、合作學習和遠征學習。
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體驗教育是一種強調學生參與和行動的學習方式，將學習的目標融入體驗中，透過反思和評估來提升學生的學習成效。下面是透過體驗教育引導學生學習SDGs的方法和評估學生學習成效的建議：
體驗式學習活動的設計
（1）確定學習目標：確定學生需要學習的SDGs相關主題、目標和學習目標，例如消費、氣候變遷、貧窮等。
（2）活動設計：根據學習目標，設計適合學生的體驗式學習活動，例如進行模擬遊戲、進行問題導向的專題研究、實地考察和觀察等。
（3）反思和評估：在學習活動結束後，讓學生進行反思，評估學習過程和學習成效。
評估學生學習成效
（1）學習成效評估：確定學習目標，透過測試、問卷調查、口頭報告等方式評估學生是否達到學習目標。
（2）行為評估：觀察學生在學習過程中的行為表現，例如學生對環保的行為改變、學生的合作能力等。
（3）反思評估：鼓勵學生進行反思，讓他們了解自己的學習過程，找到自己的優點和缺點，從而提升學習成效。
透過以上方法，可以讓學生透過參與和行動來學習SDGs相關主題和目標，同時評估學生的學習成效，以提升學生對SDGs的認識和關注程度，培養其成為具有SDGs意識和責任感的全球公民。
＃SDGs教育實踐學堂
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