第656講/問
SDGs帶入課堂百寶箱7：遊戲化
遊戲化：定義為將遊戲玩法的典型元素（遊戲規則、得分、與他人競爭）應用於其他活動領域，特別是讓用戶參與解決問題。可以是一種透過在課堂上添加遊戲元素來激勵學生的方式，包括“升級”或“賺取積分、硬幣或徽章”。
示例：討論板、測驗、Kahoot 等課堂響應系統、緊張型的遊戲。
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遊戲化是一個具有潛力的方法，可以引導學生學習永續發展目標（SDGs）。以下是一些遊戲化的方法：
1.遊戲化學習平台：尋找建立一個遊戲化學習平台，可以讓學生在其中參與學習，學習有關SDGs的知識和技能。
2.遊戲化學習任務：設計有趣的遊戲化學習任務，以吸引學生參與學習。例如，給學生分配一個任務，要求他們創建一個SDGs相關的遊戲或應用程序。
3.角色扮演遊戲：設計一個角色扮演遊戲，讓學生扮演不同的角色，體驗永續發展問題對各個利益相關者的影響。
4.團隊競賽：以小組競賽的方式，設計SDGs相關的問題和挑戰，讓學生通過合作和競爭，學習SDGs的知識和技能。
5.虛擬現實：使用虛擬現實技術，讓學生體驗永續發展問題和解決方案，以及不同利益相關者之間的關係。
透過遊戲化方法，學生可以在有趣的環境中學習SDGs相關的知識和技能，從而更好地理解和實踐永續發展目標。
而˙評估學生在遊戲化學習SDGs方面的學習成效可以透過多種方式進行：
1.測驗：可以透過測驗學生對SDGs的認知程度，測驗題目可以設計成與遊戲內容相關的題目，以評估學生對SDGs的掌握程度。
2.觀察：教師可以觀察學生在遊戲過程中的表現，例如學生的參與度、討論的內容、與其他學生的互動等，以評估學生的學習成效。
3.作業：可以要求學生進行與SDGs相關的作業，例如撰寫報告、設計海報等，以評估學生對SDGs的理解與應用程度。
4.反思：透過反思學生在遊戲化學習SDGs的學習過程，可以評估學生對SDGs的認知與思考程度。例如，要求學生撰寫學習日誌或進行小組討論，分享他們在遊戲化學習SDGs中的體驗、收穫與不足。
透過這些評估方式，可以全面地評估學生在遊戲化學習SDGs方面的學習成效，以了解學生的學習進度與需求，進一步調整遊戲化學習的內容和方式。
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我認為透過遊戲化引導學生學習SDGs是一個非常多元整合的教學方法。遊戲化可以提供學生一個互動、有趣的學習環境，並且讓學生可以在沒有壓力的情況下進行學習，讓學習過程更加輕鬆愉快。同時，遊戲化也可以啟發學生的學習動機和積極性，使學生更加積極地參與學習。
將遊戲化應用到SDGs的學習中，可以讓學生更加深入地理解SDGs的內容和意義。例如，通過遊戲化的方式，學生可以了解到不同SDGs之間的關聯性，以及如何在現實生活中實踐這些目標。同時，透過遊戲化的方式，可以讓學生在體驗中學習，從而更加深入地體會SDGs的重要性，進而形成對SDGs的積極態度和責任感。
當然，透過遊戲化引導學生學習SDGs也需要注意一些問題。例如，遊戲化本身可能會帶來某種程度上的偏差，例如讓學生將遊戲化視為純娛樂，忽視了學習的重要性。因此，在運用遊戲化進行SDGs的學習時，需要平衡遊戲和學習的比例，確保學生在遊戲中同時能夠獲得實質性的學習效果。
總體而言，我認為透過遊戲化引導學生學習SDGs是一個非常有價值的教學方法，可以增強學生的學習動機和積極性，促進學生對SDGs的理解和貢獻，同時也可以讓學生在遊戲中體驗到學習的樂趣。
＃SDGs教育實踐學堂
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