第355講/問
世界上最重要的一堂課（The World's Largest Lesson）：瞭解永續生活
以下教學活動來自於以下網站
https://worldslargestlesson.globalgoals.org/......
學生透過此課程活動可以達到以下方向
• 解釋永續發展的概念
• 使用線上生態足跡計算器和現實生活數據來評估各種生活方式選擇的永續性
• 確定學生可以採取的行動以使他們的生活方式更可永續
大致上的脈絡如下
• 先驗知識：學生應熟悉測量、使用單位和使用條形圖比較值的概念。
• 提供學生平板電腦，以使用生態足跡。 如果這不可能，請打印測驗以確定佔地面積大小。
• 查看所提供生活情境和生態足跡，瞭解生活情境下的生態足跡。
• 透過此方法，回到學校、學生生活情境描寫，以及計算生態足跡。
1.引起動機
觀看以下影片
https://www.youtube.com/watch?v=4BPU5mKipNo
關鍵詞列表：改變、綠色、電動車、機器、柴油、汽油。
詢問學生“這首歌描述？
請學生可以寫下關於這首歌曲關鍵內容。
2.關鍵字討論
將學生撰寫關鍵字進行列表，例如綠色、生態、有機、回收符號等。
詢問學生這些符號有什麼共同點？這些關鍵字和符號有什麼特點？ 引導學生將“永續”這個詞作為關鍵概念，並將其寫在黑板上。
說明永續發展的定義，並請學生兩人一組討論他們認為永續發展的含義：“永續發展是在不損害後代滿足其自身需求的能力的情況下滿足當前需求的發展。”
請學生將所有關鍵自思考，是否都是符合這個定義？
3.生活情境反思
• 您認為您的生活是永續的嗎？ 如何判斷您的生活是否永續？
• 我們如何比較生活方式？ 您如何將自己的生活方式與另一個國家的學生進行比較？引導學生以“生態足跡”為單位來衡量比較不同的生活方式。我們的生態足跡使我們能夠計算出我們的生活方式對地球造成的壓力。
https://www.renovablesverdes.com/zh-TW/huella-ecologica/
4.計算生態足跡
目的：計算和比較生態足跡。
• 分組：將學生分成 2-4 人為一組。 （每組需要 1 台電腦。）
• 計算：向每組分發一個關於不同國家學生的生活情境。每個小組都必須閱讀生活情境並找到線索，以使用線上個人足跡計算，計算他們角色的生態足跡。有些小組可能有相同的故事包。www.footprintnetwork.org
大家已共同分享計算出來的生態足跡
5.回歸自己生活情境
各小組在寫自己在學校或是一天生活的生活情境。
撰寫完情境後，再計算生態足跡，透過計算生態足跡可以比較之前不同國家生態足跡。
以及比較有哪些行為生態足跡比較高？哪些生態足跡比較低？
最後大家在分享各組所看見的異同之處。
以上也可以轉換為碳足跡的計算
提供給各位老師參考與運用
＃SDGs教育實踐學堂
