第348講/問
世界上最重要的一堂課（The World's Largest Lesson）：對抗飢餓！
以下教學活動來自於以下網站
https://worldslargestlesson.globalgoals.org/......
透過此教學活動
學生將可以學習到
• 探索SDG2 消除飢餓，並透過為受營養不良影響的人設計活動來表現出同理心
• 學生將透過農糧署的工作瞭解如何消除世界飢餓
• 了解全球永續發展目標的框架
• 提高對全球飢餓及其相關問題的認識
• 練習換位思考和同理心
• 利用獨特的資產和技能開展活動，提高對全球與在地飢餓問題的認識
以下為此活動幾個步驟的整理
1.引起動機
讓學生想想身邊同學，並思考每個學生如何為班級社區的文化做出貢獻。
（1）發給每個學生一張圖畫紙。
（2）讓學生在圖畫紙標出 1-5 的數字。
（3）然後請學生寫下希望得到朋友的幫助是什麼？把圖畫紙貼在背上。
（4）讓學生默默地在房間裡走動，同學可以相互在不同同學背上寫下其關鍵特質。
（5）可以播放舒緩的音樂促進流動。
（6）當學生看到別人填滿了五行時，他們可以透過同意的無聲信號或動作（例如輕微鞠躬、輕輕拍肩或友好豎起大拇指）向個人表示完成。
（7）所有學生完成所有內容後，請學生席地而坐圍圈或回到他們的座位上，把同學們分享的想法自己閱讀。
（8）學生可以將收到回饋放在文件夾或背包中。
2.班級行動
介紹並討論活動的目的。
（1）透過一個班級，創造一個他們知道的活動的集體列表（例如行銷活動、宣傳活動、社交媒體活動、教育活動）。
（2） 邀請學生考慮當代文化活動中使用的媒體類型（可能包括照片、影像、文章、演講、TEDTalks等媒體）。
（3）共享的任何由學生主導的活動。
（4）討論引人入勝的故事的力量，以及如何透過自上而下的方法（例如，旨在讓政策制定者/政府機構採取行動的信息）或自下而上的方法（例如基層的努力）來組織活動以促進積極的變化或具體的行動方案授權社區或小組成員採取行動）。
（5）注意在活動中明確定義的目標、受眾和預期結果的重要性。
3.為永續努力
（1）與學生分享與展示SDGs。 \
（2）透過向學生展示永續發展目標。描述簡要說明世界如何齊心協力將這 17 個目標設定為行動的普遍呼籲，以消除貧困、保護地球並確保到 2030 年所有人享有和平與繁榮。建立對可持續發展目標的概念理解，現在向學生強調，無論年齡或在地球上的位置如何，每個人都可以在實現目標方面發揮作用。說明從現在到 2030 年，正是這一代學生-他們這一代將努力實現這些目標。而且，即使作為今天的學生，他們也可以通過倡導和行動創造積極的變化。
注意：如果學生已經了解SDGs，請將此時間用作簡短提醒。詢問學生是否能記住任何具體的目標以及他們能記住的關於這些目標的內容。
4.從消除飢餓出發
（1）透過SDG2的背景、具體目標和指標，了解零飢餓意味著什麼：
http://www.un.org/....../2_Why-it-Matters_ZeroHunger_2p.pdf
渴望了解目標細節和近期進展的高年級學生也可以使用：https://sustainabledevelopment.un.org/sdg2
對於低年級學生，您可以使用：
http://cdn.worldslargestlesson.globalgoals.org/2016/ 06/A-To-Do-List-for-the-Planet_Page_03_Image_0001.jpg
（2）探索農糧署的工作和消除飢餓的五個步驟，在開始之前，讓學生描述他們認為的角色和農糧署的工作是什麼？然後探索他們的工作。討論農糧署的工作或他們實現消除飢餓的想法是否有任何意外。邀請學生突出並描述五個步驟中的想法如何與他們之前對永續發展和SDGs的了解串連。
（3）透過讓學生在地圖或地球儀上尋找不同國家得狀態。播放相關影片。
（4）讓學生參與公開對話，討論影片內容，以及這些問題如何代表我們整個世界今天在飢餓和糧食短缺領域面臨的挑戰。
5.五個步驟實踐與倡議
農糧署消除飢餓的五步驟進行收斂聚焦與倡議。
https://centrodeexcelencia.org.br/....../video-5....../
（1）瞭解現況
（2）基礎設施
（3）減少浪費食物
（4）永續農業
（5）營養改善
回到在地以這五個面向協助消除飢餓進行倡議。
6.回歸與反思
最後，重新審視第一個活動並討論學生每個人擁有可以協助他人的資產，這些資產可以支持積極改變以及協助當地或全球飢餓。以及更積極設計和開展活動以實現目標 2：消除飢餓？ 大家分享其看法與想法。也再籌組新的行動。
以上為簡要摘錄重點，希望對第一線推動的老師有所助益。
＃SDGs教育實踐學堂
