第330講/問
NPDL與SDGs：Deep Learning: Engage the World Change the World-透過Michael Fullan教授提出六個樂觀學習的元素看SDGs
Michael Fullan教授提出：
我有一個關於人類的假設-當事情變得如此明顯糟糕和影響長遠，人類特別渴望對此做些什麼（特別是年輕人），他們需要的是好的想法，而不是不切實際的合作者。他們需要經歷最初的成功，並清楚地看到他們做得事情所代表的新的社會運動對變革的潛力。
因此樂觀學習的6個元素，可以使人充滿熱情。
1.離開一個侷限的系統
大多數人在 2019 年就已經知道，現有的教育體系在Covid-19來襲之前有一定的限制。 至少 75% 的學生感到與學習疏遠； 不平等已經融入社會，而且還在惡化。現在回想起來，我們會承認我們很幸運能夠有機會改變，而SDGs目前也是在人類系統中，關鍵與重要的課題，而能離開一個侷限的系統是一個樂觀學習的元素。
2.認識志同道合的夥伴
Covid-19持續的時間越長，學生和教師就越認識到需要改變學習方式，越來越多的學生和老師希望學習有所改變，更有力的是，他們將彼此視為夥伴，大家準備好努力開發新的想法，我們最好的學習夥伴就在我們身邊。而SDGs關鍵也在於，這些目標是我們大家一起共同來面對。
3.福祉和學習正在合作
經過一年的Covid-19，我們意識到幸福對學習至關重要。 幸福是需要學習，除了學術知識的重要性，大多數人都知道人的素養是關鍵的：如同情心、信任、團隊合作、在需要時幫助他人、感恩、勇氣。 越來越多的人知道，身心健康至關重要，而且很脆弱。 總體而言，善於學習、善於生活將成為新的目標。而SDGs與素養，便是促進人類未來福祉。
4.更前衛的學習形式正在興起
促進更好學習的三種力量正在匯聚，包含“新的目標、歸屬感、意義、全球能力”（例如6C：性格、公民身份、協作、溝通、創造力和批判性思維）。 第二個涉及公平和繁榮，讓所有人都深入融入所有學習。 第三個包括與沈浸式全學習相關的學習和技術方面的突破，參與和改變世界有關的“教學法、合作夥伴關係、學習環境和數位化”。 學習和生活將圍繞上述三個方面融合。
5.發展多元領導力並有其新的願景
多元化的領導力是指各個年齡的領導者，尤其是年輕人； 以及不同種族、性別和背景的人。 大家正在迅速變得更加多樣化，而潛在的領導者會透過此深度學習產生更大的影響。
6.系統將開始改變
當功能失調的系統沒有改變時，最終會被取代。 我們開始看到系統內部出現了根本性的問題，稱之為基於“系統性”原則需要更大行動。 後者是各級更多人意識到系統需要改變，而這種改變是全人類的責任，而聯合國永續發展目標（SDGs）呈現出系統性的課題，如認識到消除貧困需要成為一個明確的目標（關於健康、食物、住所、安全、工作），這是系統的明確目標。 最終考量因地制宜、因人而異系統改進合作夥伴的新角色。
資料引自：
https://deep-learning.global/....../Six-Reasons-to-be......
＃SDGs教育實踐學堂
