第326講/問
NPDL與SDGs：Deep Learning: Engage the World Change the World-如何協作探究？
NPDL框架中，從最核心四個面向：學習環境、學習夥伴關係、數位化工具、教學法實踐，再到第二圈因地制宜學校條件、學區條件、系統條件，而最外圍是協作探究。在深度學習所有條件中，"協作"是核心，因為深度學習需要涉及創新、高度專注及具體實踐，需要透過協作讓學生獲得新想法。而老師需要轉向創新教學法，則是需要與他人的合作與支持，才能產生最大的效益。
而要培養探究協作的文化，需要關注以下幾點：
1.建立關係，提高實踐的透明度。
2.建立教學通用的語言與技能。
3.建構支持創新實踐的主動機制。
4.教師進行新教學法實踐，有其反餽與支持的機制。
在協作探究技能，需要有以下四項技能：
1.改變溝通方式：共識、策略與承諾。
2.協作：建立關係與文化。
3.教學法；精進與提升教學法。
4.評估：可以用更有力的證據，評估其成效。
協作探究可以幫助教師、學校和學區檢視當前學習模式，並設計出能夠創造支撐深度學習系統發展。協作探究課程設計，有以下四個階段：
1.第一階段：評估
評估學生的現狀、優劣勢，結合課程的期待，形成整體目標。
2.第二階段：設計
設計學習體驗，引導學生積極參與學習，邁向學習目標，並應該留意培養合作學習以及建立互動的學習文化。
3.第三階段：實施
不斷透過提問、觀察，瞭解學生學習狀態，而老師也可以相互觀摩或是跨班分組一起學習。
4.第四階段：反思評估
最後這一階段，老師將紀錄學生的學習狀況，從作品、學習歷程等正式評估與非正式評估，這些評估將會協助下一週期的學習參考。
而協作探究，要成功推動，需要有以下四個歸準：
1.教師心中需要有其全貌的圖像。
2.需要有其充分的共享。
3.不急於下結論。
4.需要具備開放的態度。
而聯合國永續發展目標（SDGs）是真實世界複雜且需要跨域學習，而NPDL適合促進SDGs學習，同時SDGs也是NPDL關鍵與重要的學習媒介。
圖片引自
https://deep-learning.global/....../capa....../module3thumb/
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