第324講/問
NPDL與SDGs：Deep Learning: Engage the World Change the World-深度學習四元素：數位化工具
數位化工具已經發生在生活各方面，學校也是其中一個關鍵發生點，雖然這些數位化工具、設備已經在學校出現已久，但是真正的潛力為被完全開發，而深度學習與數位化工具整合的兩個思考點如下：
1.如何運用數位化工具，培養學生在驅動學習，促進擴大學習廣度與深度？
2.數位化工具提供了哪些傳統學習無法滿足的變革性的學習？
以上兩個課題點出，數位化工具本質與實質上的課題，深度學習不是強調數位化工具複雜、新穎，而是更關注的是學生如何透過此進行深度的學習，知識的獲取已經不在侷限於教師與書本，過去老師需要擔心學生學習的技能，因此需要透過圖書館、百科全書等確保學習而當代的學習，身為老師更是需要確保學生可以有效、正確、批判性思考、創新綜整透過數位工具挖掘的知識。而過去，我們大多要求學生解決已經被解決的問題，但現今我們希望學生將所學習的知識勇於現實世界中，學生發現的問題。而聯合永續發展目標（SDGs）則是關鍵真實世界所存在的課題，數位工具讓我們更廣闊瞭解深入探究真實世界的課題，但這之中也需要非常小心看待真實世界課題背後與真實環境連結點。
而最近Metaverse（元宇宙）是一股更前進與前衛的技術，與真實世界SDGs17項課題與教育產生的連結相當複雜與兩難，在ITU（國際電信聯盟），發起Metaverse 2030: Experiencing the SDGs in virtual reality，提及Exponential Destiny團隊正在培訓年輕人"編寫下一代互聯網程式"，其更廣泛的目標是加速永續發展目標（SDGs）的進展。
https://www.itu.int/....../metaverse-sdgs-vr....../
如同前述，看待METAVERSE，是會促進SDGs進程？或是對於疏離課題？最大的關鍵還是在於對於真實世界的連結，是在真得真實世界覺察？或是在元宇宙的真實世界覺察？這並沒有定論，人類因為真實經驗與感同身受，才回影響其行動，但目前SDGs課題距離時近時遠，透過元宇宙看似將真實情境帶入大腦，但人類終究還是需要回到真實世界，而這正在考驗著人類的心魂。
圖片引自
https://www.sdgmetaverseprize.org/1-what-is-this-about
