第322講/問
NPDL與SDGs：Deep Learning: Engage the World Change the World-深度學習四元素：學習夥伴關係
在此篇章一開頭，引用ALFRED NORTH WHITEHEAD（哲學家、數學家）提到的一句話：我們思考普遍的問題，卻生活在細節之中。
深度學習過程，需要關注學生的狀況，思考如何促進學生的6Cs，而學習重點與發展會是需要著重核心概念或是大概念，而不是碎片化的活動。而促進深度學習，有四個要素：學習夥伴關係、學習環境、數位工具、教學策略，以下要先介紹學習夥伴關係。
深度學習將促進學習過程中，其利害關係人：學生、老師、領導者、社區家長，需要有其新角色。透過這些角色探討，更能瞭解如何將SDGs真實世界的樣貌傳遞給學生。
1.學生的新角色
學生透過三個學習模式關鍵的要素，包含學會學習、關係、期待，讓學生看見新角色。
學會學習：學生需要對自己得學習負責，理解學習過程，這就要陪培養認知、接受反餽及發揮其主體性。學生需要透過自主學習，瞭解SDGs跨域的知識。
關係：瞭解自己與他人關係，或是與環境的關係，透過關係擴張，可以讓學生瞭解SDGs其相互關係的複雜與多元。
期待：學生的自我期待與對他人的期待，會影響學生的學習結果。學生透過此進行獨立學習與共同學習，將會讓學生的學習往前跨越更大的一步。
2.老師的新角色
老師的新角色，包含觸發者、氛圍塑造者、協作者。
觸發者：規劃設計與建立具有其挑戰性的目標，同時也引導學生瞭解真世界的樣貌。
氛圍塑造者：在整體氛圍中，希望可以營造具有歸屬感、自信心與自主感氛圍。
協作者：整體過程，老師是處於協助引導學生學習的角色，透過此老師為學生搭鷹架，讓學生依著鷹架學習。
3.領導者新角色
領導者需要積極面對與是案新的學習方式、共同塑造新文與氛圍化、支持落實NPDL，看見SDGs與真實世界連結。
4.社區與家長的新角色
社區與家長將都會成為NPDLXSDGs關鍵支持角色，以及陪伴學生學習或是代表真實世界產業思維。
以上幾種為NPDLXSDGs關鍵角色轉變，同時也是獨特的學習特徵。
圖片引自
http://www.sai-iowa.org/Preconferencepmslides.pdf
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