第315講/問
Gold Standard PBL-如何引導SDGsXPBL，促進文化交流與討論
引自
https://www.pblworks.org/....../what-you-can-do......
為了使SDGsXPBL真實性與尊重學生的聲音，我們需要考慮到學生的文化。在教學中“建立文化”是創建一個生態系統，在SDGsXPBL課堂中創造此氛圍，這必須建立在多樣性、公平性和包容性的支持上。
曾經有一句古老的馬雅人問候語，字面意思是“我是另一個自己”。代表我們在地球上的集體存在，並承認我們所有人之間存在的相互連結。我們必須以這種方式，將我們與學生的關係視為一個相互關聯的網絡。
以下三個核心文化代表著其關鍵要素。
1.瞭解：透過生命陪伴生命
我們知道與我們的學生與社區和土地的關係非常密切。與學生建立這些關係的主要起點之一是讓老師能夠講述我們的生活故事作為起點，通過反思三個關鍵問題來考慮您的目的：為什麼身為老師？什麼時刻探究自己？最熱衷於什麼？這些個人敘述的核心，是您為什麼要支持 SDGsXPBL，您的初衷將有助於激發學生的熱情。讓學生們開始在課堂上感受到深深的驅動力，而這種通常未被開發的潛力的可能性是無窮無盡的，在您教什麼之前先讓學生知道為什麼？ 也需要瞭解課堂上學生的內在，學生的希望、恐懼、夢想、抱負和靈感。
2.避免單一訊息，創造多元瞭解
我們給自己講述有關學生文化、語言、社區或家庭的故事，一定需要避免單一訊息與故事，而是需要創造多元的瞭解，也需要讓學生瞭解多元聲音與訊息，從中看見與尋找其多樣可能性。
3.勇敢而堅強面對脆弱
在學校進行SDGsXPBL同時，需要有其勇敢，同時也需要堅強的面對脆弱，脆弱性來自於您的故事或是真實世界的故事，我們課堂上看見的情緒，並透過集體的力量讓彼此進入我們的生活。SDGsXPBL是讓學生保持好奇，而不是專注於為問題找到一個正確或錯誤答案的能力。
歸屬感是我們的核心需求之一，如果學生不覺得自己融入課堂或學校，他們往往會脫離真實世界。這就是SDGsXPBL的力量，真正參與的力量。透過SDGsXPBL將在地、家庭和社區與學校聯繫起來。作為變革的推動者，我們有能力將這些影響帶入我們的工作與真實世界。
＃SDGs教育實踐學堂
