第307講/問
Gold Standard PBL-如何讓SDGs與PBL產生其因地制宜的規劃與想法
聯合國永續發展目標（SDGs）與PBL都有其較大範疇論述，但也因為這樣探究的結合，真實世界的情境是一個關鍵的媒介，因此因地制宜、因人而異便是針對SDGs與PBL整合，其相當關鍵與重要的一環。
https://www.pblworks.org/....../how-adapt-project-fit......
以下彙整網站中，透過以下幾個提問與內容，引導回到屬於在地的教學。
1.授課老師自身是否有興趣？
因為授課老師是最關鍵的角色，若授課老師自身都不感興趣，這樣會更難以引起學生的興趣。
2.是否會引起學生的興趣？
這也是另一個關鍵的課題，必須透過與學生在地生活經驗相結合，才有機會引起學生興趣。
3.對您的學生，所設定的目標，是否適合？
對學生而言，目標太簡單會沒有挑戰，太難會充滿挑戰，應該會是需要適切難易，學生生沉浸的學習挑戰中。
4.是否有關照到學生得年？
延伸上一個問題，需要審視是否符合學生的年紀？包含知識、態度與技能。
5.文化上是否適合學生？
不同探究的課題，是有其背後文化脈絡，因此需要思考，是否適合學生的文化？
6.在學校地理環境與位置，是否適合？
最重要的為在地操作，因此需要思考，如此操作，回到學校在地，是否適合？
7.這樣參與，需要學生閱讀與學習的門檻？
因為這樣過程，也會涉及到自學學習，也需要思考，這樣對學生的學習是否適合？
8.時間考量？
需要考量到可以操作的時間？而時間是進行這樣教學相當重要的一環。
9.所需要的成本與花費？
進行這樣操作，會成需要有其相對應本，因此需要思考相關成本與花費，是否是適合的？
10.需要緊扣SDGs為重要媒介，而PBL相對應的過程，最後需要進行反思
https://www.pblworks.org/blog/power-reflection-pbl
進行反思幾個提問。
目的是什麼？過程紀錄與描述？我們變成了誰？我們收穫是什麼？
反思這一課程時，將體悟反思是主動學習的關鍵，它不僅應該發生在學年結束或項目結束時，而且應該貫穿整個旅程。想像一下，如果我們讓學生在整個過程中進行反思，學習體驗可能會產生深刻的體悟！
＃SDGs教育實踐學堂
