第308講/問
Gold Standard PBL-如何檢視學習SDGs與PBL的相關學習，靠近真實情境與環境。
通常在進行SDGs與PBL整合教學時，老師會詢問，這樣的操作有接近真實世界世界嗎？
https://www.pblworks.org/....../authenticity-how-move......
在教育中，SDGs與PBL相關概念與學習或任務的“真實世界”有其緊密的連結與關係。真實性增加了學生的動力和學習，可以透過多種方式實現真實性，通常是結合實踐。可以有一個真實的背景，例如當學生解決學校以外的人所面臨的問題。可能涉及使用現實世界的流程、任務和工具以及性能標準，例如當學生計畫進行實驗調查或使用數位工具進行資料蒐集。這過程會產生真正的影響，例如，當學生解決他們學校或社區的需求時（例如，設計和改善學校設施、改善社區公園、幫助在地弱勢族群）或創造可供他人使用或體驗的東西。而涉及學生自己的關注點、興趣、文化、身份和生活中的問題時，便具有個人真實性。
而透過下表，可以檢視目前進行的SDGs與PBL真實性。
https://docs.google.com/....../1Kf2HnbvsM....../edit#
1.內涵
所面臨需要解決的問題，就像是學校以外的人所面對的課題。
2.過程
必須有其真實世界機制的參與，例如公聽會等。
3.任務
需要由真實世界的人提出相關任務，以及學生需要與真實世界面對次問題的人有機會對話。
4.工具
學生必須與真實世界人解決此問題，使用相同策略與工具。
5.評量
透過真實世界的人，或是利害關係人一起來評估學生的學習。
6.影響
學生學校或社區中解決其需求，或創造一些被他人使用或體驗的東西。
7.個人成長
這過程與學生過去的經驗是否有其相近之處。
以上為通則的檢視
希望能讓老師自我檢視是否接近真實世界。
＃SDGs教育實踐學堂
