第305講/問
Gold Standard PBL-透過樂高，創造PBL與SDGs練習設計思維
進行PBL設計思維過程，是提出問題、打開思維、構建策略與方法、迭代、測試和重新設計，然後再重新開始。設計思維的模式很多元，這是一個不斷發展和變化的過程。主要是關於整合、轉變和演變的，也是關於學習、發展和成長的。
而透過樂高積木，是可以觸動與觸發學生的思維模式。
https://www.pblworks.org/....../6-steps-practicing......
以下將說明如何透過樂高積木，整合PBL與SDGs。
1.給學生一個模糊的課題
透過SDGs，我們看見學校、學校周邊有什麼困境、課題存在？
2.天馬行空的想像
透過這些樂高積木的組合，呈現出面對這個困境與課題的解決方法，同時需要有其說明。
3.走動交流與修正
讓學生製作一個程度時，先不介紹，而是透過走動交流，讓學生看見其他組的成果，進而交換意見。
4.大家介紹作品與要面對的SDGs作為
公開向大家介紹說明，創意構想以及想要解決的課題。
5.接收到意見後，回到團隊反思
介紹與收到回饋後，回到團隊再進行討論，同時也討論是否可以修正的可能性。
6.重新再組一次
討論完後，可以再重組一次樂高，藉此產生新的思維與想法。
以上希望為學生創造了一個令人振奮的機會，可以練習聽力、協作、創造力、同理心和反思開始的各種技能。
＃SDGs教育實踐學堂
