第302講/問
Gold Standard PBL-SEL、PBL與SDGs在學校是一體的思維
在目前SEL（社會情緒學習）、PBL與SDGs為目前教育現場中關鍵的課題，但在教育現場，可能會分為三件事情，而不是一個整體，但這三個課題則是環環相扣。
聯合國永續發展目標（SDGs）圍真實世界重要17項課題，而透過PBL就真實世界重要課題，讓學生從中貼近真實世界，同時也從中深入跨域的學習，學習過程，讓學生看見自己內心與外在環境的情感連結。
https://www.pblworks.org/....../natural-fit......
下圖為CASEL（SEL關鍵推動單位），提出SEL與PBL關鍵的連結，再加上SDGs關鍵重要的真實情境連結。
1.自我意識
自我意識是深入感受到自己，並根據個人優勢培養自信。許多學生對自己的能力缺乏信心，或者擁有傳統課堂不強調的技能。PBL可以讓所有學生都有機會通過創造有意義的工作來獲得信心。PBL 尊重每個學生的獨特特徵。學生透過根據自己的優勢選擇小組角色來建立信心。而SDGs真實世界的課題，學生可以回到內心審視內在感受進而看見自己。
2.社會意識
社會意識是考慮他人的觀點，並對來自不同背景和觀點的人產生同理心。SDGs為真實世界課題，而這些課題並非兩極化答案，而是需要有多觀點。PBL 讓學生在尋求解決方案之前考慮多種觀點。
3.負責任的決策
負責任的決策是根據道德、安全和規範做出積極的選擇。SEL 框架強調學生在課堂上的行為，而 PBL 將其更廣泛地應用於他們自身之外的問題。但每種情況下的技能都是相同的，PBL 使用社會意識來推動這一決策。而SDGs在真實世界中，更需要過負責任的決策，來進行相關討論。
4.自我管理
自我管理是調節自己，以管理和實現目標。整體規劃與管理是 PBL 中的一項關鍵技能，可以在其中實踐和實現自我管理。老師為學生創造了一種氛圍，讓他們按照社會意識中提到的規範和慣例來管理自己。希冀學生透過自己的對話來引導學生學習，產生其自我激勵。而SDGs關鍵的課題中，擴大來看，也是人類自我管理課題，藉此可更深入看見同目標間的課題。
5.人際關係技巧
人際關係技巧是透過溝通和合作與不同的人保持良好關係的能力。由於 PBL 需要投入大量時間在小組中工作，因此是培養人際關係技巧的完美結構。溝通是 PBL 中最基礎的技能之一。在傳統的教室裡，學生們大部分時間經常被動地坐著聽。在PBL中，學生不僅在小組中不斷交流，而且向班級和社區提供想法，引入0社區專家，學生與專家合作開發解決驅動問題的解決方案。SDGs需要透過不同真實世界專家，能看見其整體全貌。
以上五點希望可以帶給老師看見SEL、PBL與SDGs間的整體全貌。
＃SDGs教育實踐學堂
