第290講/問
Gold Standard PBL: Project Based Teaching Practices-運用在引導學生學習聯合國永續發展目標（SDGs）
透過Gold Standard PBL: Essential Project Design Elements，瞭解PBL是需要以真實世界為命題的教學，而聯合國永續發展目標（SDGs）為真實世界重要課題，進而希望透過Gold Standard PBL: Project Based Teaching Practices讓老師瞭解可以如何引導，讓學生深刻體會SDGs。
而老師首先面臨的最大困境之一，便是需要放手對課堂的一定程度的控制，並信任學生。老師更像是"嚮導（引導者）"，而非"舞臺上的主導者"，這當然並不意味著教師不在教室中"教書"，而是重新構建不同型態教與學。
1.設計與規劃：老師因著學生的特質，規劃設計不同引導，需要思考哪些地方可以帶給學生高峰經驗，也需要規劃讓學生有其多元聲音表達。SDGs真實世界課題，需要回到在地，再引導致國際。
2.整體評估標準一致性：透過Rubrics結構，讓學生有其共同瞭解其學習標準。明確讓學生知道針對SDGs可以其學習的方向。
3.建立文化：透過操作過程，讓學生有其自主探究學習氛圍，同時也讓讓學生瞭解SDGs在不同文化脈絡下，為需要面對其不同困境。
4.確保整體流程：師生以SDGs進行PBL時需要共同掌握瞭解相關時間流程。
5.建立引導方向：透過引導工具、鷹架式的提問，引導學生一步一步往前探究，也讓學生在過程中不斷釐清與學習。尤其在SDGs真實世界課題中，需要以提問引到學生接近與瞭解。
6.評估學生學習：透過不同方式，瞭解學生的學習過程與結果，對於SDGs而言，行動是關鍵取徑與結果。
7.反思與討論：最後，所有人，包含老師與學生，都需要一起進入反思的脈絡，針對過程回顧、最後結果，無論行動結果，都是好的經驗與實踐的過程。
以上提供第一線老師參考
但需要因地制宜、因人而異的調整
真實世界原本就是一個動態的演進過程
上述資料
整理自
https://www.pblworks.org/....../gold-standard-teaching......
＃SDGs教育實踐學堂
