第220講/問
社會情感學習（SEL）與永續發展目標（SDGs）案例：感同身受
在Special Collection: Green13 Activities活動中，有一個活動是整合社會情感學習（SEL）與永續發展目標（SDGs），名為：感同身受
在這項活動中，學生將透過豆子分配體會到世界的財富和權力公平正義課題。
此活動需要預備：綠豆、杯子、杓子、吸管與其他不同的工具
1.向參與者解釋，在這項活動中，將透過豆子分配體會到世界的財富和權力公平正義課題。
每個學生都會隨機得到一個工具，在設定的時間內（建議20秒）撿起豆子，所有學生都必須使用該工具使用他們的工具而不是手指來撿起豆子。
2.將豆子撒在桌子中間，讓參與者在時間內盡可能收集豆子。
3.時間到後，讓參與者數杯中的豆子，並向班級報告他們的財富。在三類下記錄棋盤或圖表紙上的孩子的名字和豆子的數量：
（1）大財富和權力（豆類最多的 - 最小的群體）;
（2）一些財富和權力（那些有一些豆子的人 - 中間群體）;
（3）幾乎沒有財富和權力（那些豆子最少的人 - 最大的群體）。
4.告訴整個群體，這些豆子代表了他們在世界上的財富和權力。他們擁有的數額將影響他們滿足其需要（例如，基礎教育、適足食物、營養、良好保健、適足住房）和需求（如高等教育、汽車、電腦、玩具、電視和其他奢侈品）的能力。
5.要求參與者移動椅子，以便他們與新小組坐在一起。（如果可能的話 - 給大財富和權力參與者最好的座位，有很多空間，一些財富和權力參與者更少的座位，以及小財富和權力參與者擁擠的空間，所以他們對活動的最後一部分不是很舒服。
6.告訴「大財富和權力」的參與者，他們將滿足他們的基本需求和大部分需求。告訴一些財富和權力的參與者，他們的基本需求將得到滿足。告訴"財富和權力小"的參與者，由於疾病，缺乏教育，營養不良和住所不足，他們將難以生存。
希冀邁向與創造公平
7.向整個群體解釋，他們國家（也許還有他們的社區）和全球每個國家的一些人都缺乏足夠的必需品，如食物，教育，醫療保健和住所。指出其他人，通常在同一社區或國家，能夠獲得他們需要和想要的幾乎所有東西。
6. 告訴學生，如果他們願意，他們可以把豆子送給別人。但是，他們可以自己決定。告訴他們任何分享的人都會被列入"分享的人"名單，如果參與者願意，請留出幾分鐘的時間重新分配豆子。詢問是否有人更改了類別（向上或向下移動），他們是否應該因為給予或收到豆子而更改座位，並在圖表上記錄這些變化？
最後分享結束後，讓學生圍圈進行以下問題反思與討論
（1）一開始，您對豆類的獲取和分配方式有何感受？最終進入了哪個小組？我們最終的結局只是偶然嗎？
（2）被歸入一個基於財富和權力的群體是什麼感覺？
（3）有人送走了豆子嗎？您送出或收到豆子了嗎？為什麼送或為什麼不送呢？感覺如何？
（4）是什麼決定了人們是否贈送豆子？
（5）這個遊戲如何與世界的財富和權力分配方式聯繫起來？
（6）玩完這個遊戲後，您對發展中民族/國家的情況或態度有了更好的瞭解嗎？富裕/國家的情況或態度如何？
以上資料彙整與轉譯自以下網站
https://popup.6seconds.org/activity/poverty-scramble/
＃SDGs教育實踐學堂
