第150講/問
透過探究策略55中的"流程圖（Flow Diagrams）"引導學生進入"永續發展目標（SDGs）"行動為導向的學習脈絡。
探究策略55中，有一個策略：流程圖（Flow Diagrams），讓學生透過不同流程圖，如線性過程圖、循環圖、因果圖等，讓學生將所瞭解的內容，透過流程圖進一步可以讓學生將所瞭解知道的內容，有其脈絡寫出，如此不斷可以讓學生梳理學習內容的脈絡。
而流程圖（Flow Diagrams）這個方法，也是讓學生從瞭解永續發展目標（SDGs）、因著永續發展目標（SDGs）發現在地課題、發想可行解決策略與方法、進行解決問題的行動、反思其行動的梳理。以下將說明上述這幾個流程，可以如何操作。
1.流程一：瞭解永續發展目標（SDGs）
需要全面瞭解永續發展目標（SDGs），對於永續發展目標（SDGs）有其全面認識。
2.流程二：透過永續發展目標（SDGs）發現在地課題
將透過永續發展目標（SDGs）發現在地課題，最後深入聚焦一個目標深入在地課題進行探究。
3.流程三：解決在地課題的策略發想與聚焦
大家共同討論在既有得資源、能力範疇下，我們可以如何提出解決在地課題的策略與方法。
4.流程四：針對透過永續發展目標（SDGs）匯聚的在地課題行動
針對在地課題進行行動，過程記錄是相當重要的。
5.流程五：反思其行動脈絡
最後針對其行動進行反思與討論，行動沒有所有成功或失敗，都是一個流程中不斷循環，過程中不斷反思是重要的過程。
附上混成是流程圖學生操作部分成果。
希望能對第一線老師有其助益。
＃SDGs教育實踐學堂
