第147講/問
透過探究策略55中的"推力（PUSH）、拉力（PULL）、阻力（HOLD）"促進學生看見"永續發展目標（SDGs）"實踐與行動全貌。
探究策略55中，有一個策略與行動非常相關，就是推力（PUSH）、拉力（PULL）、阻力（HOLD），這個策略原型是未來思考中的"未來三角"。
未來三角的價值在於其討論了現在視角下 pull 拉力、push 推力及 weight 重力的相互作用，並以此作為基點，鼓勵大家圍繞此進行對未來可能性的討論。 未來三角代表的是這三種力量的拉扯中所代表的未來"有爭議的空間"（Inayatullah，2003a）。 同時未來三角也代表了方法背後作者的認知立場：我們應挑戰未來、反思未來，並創造未來。 該認知立場與批判性理解和研究未來學也保持了一致性（Inayatullah，2013） 。
引自與完整參考資料
未來三角帶你窺見未來（上）
https://zhuanlan.zhihu.com/p/163632001
未來三角帶你窺見未來（下）
https://zhuanlan.zhihu.com/p/163804482
而永續發展目標（SDGs），背後永續發展的思維便是世代之間的責任，也是一種為了未來而努力的取徑，而在永續發展目標的教育實踐中，最關鍵的還是在於引導學生產生行動，行動也是綜整所有素養的表現，而在引導學生看見行動的整全，透過未來三角的推力（PUSH）、拉力（PULL）、阻力（HOLD）是能讓學生看見全貌。透過對於永續發展目標（SDGs）瞭解、認識與以及小組取得共識，也有其對於行動有初步構想，便能進入未來三角思考，可以參考附上的圖，透過以下步驟引到學生進行思考。
1.將針對某一個目標產生的行動構想寫在中間。
2.從左下角的推力出發：學生需要思考在什麼樣的情況下，會想要進行這樣實際行動。
3.再往上到達頂端探究拉力：學生需要探究若要進行這樣實踐，需要有哪些努力與改變。
4.再往右下角探究阻力：學生也需要思考，實踐過程，可能會產生哪些阻力與困境？
透過以上未來三角思考，是學生進行行動實踐的前置思考，看見全貌，再藉由此全貌為基礎，進行細節規劃以及行動。
未來三角也可以參閱以下影片
https://youtu.be/z-h_8mbR4a4
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