第141講/問
第141講/問
透過探究策略55中的"鑽石分層（Diamond Ranking）"促進學生對於"永續發展目標（SDGs）"與真實世界的連結。
在探究策略55中，有提到一個概念與真實世界連結的方法，就是鑽石分層（Diamond Ranking），主要授課教師將一個重要概念、大概念找出九個重要事件，讓學生將這九個重要事件排列成鑽石形狀，從最相關排到低相關，數量以1、2、3、2、1方式排列，也可以讓學生思考，不同事件之間，哪些是相同層級，藉由此，讓學生可以針對概念，透過不同事件，有其不斷討論釐清概念的機會。
這個策略，對於討論單一永續發展目標（SDG）可以有其相當助益，以下說明老師可以如何預備與引導學生。
1.預備關鍵事件與案例：授課教師需要針對希望學生討論目標預備九個關鍵事件，預備九張關鍵事件卡片。
2.瞭解目標與事件：學生需要先針對永續發展目標（SDGs）有其基礎認識，再加上需要針對要討論目標也需要有一定程度的瞭解。
3.分組針對要討論的永續發展目標（SDGs）九個事件，大家先逐一事件討論，以及在事件卡背後寫下大家的共同的觀點與看法。
4.進行鑽石分層：把大家討論的書寫九張卡片，進行鑽石分層，從與在地最相關到相關性低，依1、2、3、2、1排列，排列過程，小組成員需要有其共識。
5.交流分享：若是各組都是相同事件，各組可以展示排列出的鑽石分層，同時也可以看見不同組鑽石分層差異，以及各組不同的看法，從中也可以看見同一目標多元的觀點與看法。
以下為鑽石分層的參考資料
https://online.visual-paradigm.com/....../what-is....../
＃SDGs教育實踐學堂
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