3.關聯
關懷他人與世界
欣賞、關心並與他人建立聯繫，例如鄰居、未來世代或生物圈，有助於我們為每個人創造更公正和可持續的系統和社會。
連結性
具有與更大整體聯繫或成為其一部分的敏銳感，例如社區、人類或全球生態系統。
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連結性是永續發展觀點中的一個核心概念，強調個人與社會、環境之間的緊密聯繫。從永續發展的角度來看，人類與自然環境之間的關係是相互依存的，而這種依存關係需要透過連結性來實現和維持。
透過連結性的觀點，我們意識到個人的行動和決策對社區、全球以及未來世代都有深遠影響。例如，我們所生活的社區受到全球氣候變化的影響，而我們的行動可能會影響未來世代的生活品質。因此，我們需要意識到自己與這些更大整體之間的聯繫，並以這種意識為指導，做出促進社會、環境和經濟健康發展的決策和行動。
從永續發展的角度來看，促進連結性意味著促進包容性、公平和正義的社會結構，並支持環境保護和可持續利用資源的實踐。這意味著重視社區參與、跨領域合作和全球合作，以解決永續發展面臨的複雜挑戰。
因此，連結性不僅是一種個人感受，也是一種價值觀和行動原則，對於實現永續發展目標相當關鍵。
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以下是一個可用於引導學生反思永續發展的具體教學活動：
活動名稱：連結性之旅
活動目標：
引導學生認識連結性的重要性，並理解個人與社會、環境之間的緊密關係。
促進學生思考和討論如何透過連結性來實現永續發展目標。
鼓勵學生發展解決永續發展挑戰的創新思維和行動。
活動步驟：
活動開場：介紹連結性的概念，解釋其在永續發展中的重要性。引導學生討論個人與社區、全球生態系統之間的關係。
永續發展之旅：組織學生進行一次虛擬或實地的「永續發展之旅」。學生將被要求探索周圍環境，觀察社區、生態系統以及人類活動對環境的影響。
反思討論：在活動結束後，組織一個反思討論，讓學生分享他們的觀察和體驗。引導他們思考以下問題：
自己在旅程中發現了什麼？
自己如何感受到個人與社區、全球生態系統之間的連結性？
如何可以利用這種連結性來促進永續發展？
行動計畫：鼓勵學生共同制定一個行動計畫，以應對他們在活動中發現的挑戰和問題。學生可以提出解決方案，並討論如何在社區中實施這些方案。
反思和評估：結束活動後，組織一次終極反思和評估。學生將被要求回顧自己的行動計畫，討論其實施的效果以及未來可以做出的改進。
透過這個教學活動，學生將有機會深入理解連結性的概念，並將其應用於解決現實世界中的永續發展挑戰。同時，他們也將培養創新思維和合作精神，以共同實踐永續發展目標。
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以下是以SDG13（氣候行動）為具體示例的教學活動：
活動名稱：氣候行動之旅
活動目標：
引導學生認識氣候變化對社區和全球的影響，並理解個人行動對氣候行動的重要性。
促進學生思考和討論如何透過連結性來實現SDG13中的氣候行動目標。
鼓勵學生發展具體的氣候行動計畫，以應對氣候變化帶來的挑戰。
活動步驟：
活動開場：介紹SDG13的目標和背景，解釋氣候變化對人類和地球的影響。引導學生討論氣候變化對他們所在的社區和全球生態系統的可能影響。
氣候行動之旅：組織學生進行一次虛擬或實地的「氣候行動之旅」。學生將被要求探索當地的氣候相關問題，例如極端天氣事件、海平面上升等，並了解當地社區正在採取的應對措施。
反思討論：在活動結束後，組織一個反思討論，讓學生分享他們的觀察和體驗。引導他們思考以下問題：
自己在旅程中發現了什麼氣候相關問題？
自己如何感受到個人行動對氣候行動的重要性？
如何可以利用連結性來實現SDG13中的氣候行動目標？
行動計畫：鼓勵學生共同制定一個氣候行動計畫，以應對他們在活動中發現的氣候相關挑戰和問題。學生可以提出減少碳足跡、推廣可再生能源使用、參與氣候倡議等具體行動。
反思和評估：結束活動後，組織一次終極反思和評估。學生將被要求回顧自己的氣候行動計畫，討論其實施的效果以及未來可以做出的改進。
透過這個教學活動，學生將有機會深入了解氣候變化的現狀和影響，並探討如何透過個人行動來實現SDG13中的氣候行動目標。同時，他們也將發展解決氣候變化挑戰的創新思維和行動能力。
