故事是什麼？
人類的故事是什麼？
世界的故事是什麼？
新故事是什麼？
未被告知的故事是什麼？
目的：這個一般鼓勵哪種思考？
這個一般幫助學生探究圖像和文字內容中的意義層次，並探索人類狀況、制度問題以及新聞中表徵的力量和侷限性。
應用：我何時何地可以使用它？
當介紹和/或探討涉及當地、國家和全球重要問題的話題時，可以使用這個一般。在藝術、地理、文學和歷史等領域尤其有用，特別是在支持學生超越主題、故事或圖像表面，以揭示和探索複雜性的傾向時。
啟動：開始和使用這個一般的一些提示是什麼？
根據您的目標，您可以考慮只選擇一般問題中的一部分。您還可以考慮修改介紹問題的順序。在與學生使用此一般時，您可能會看到“故事”以以下一種方式解釋：
1）由他們閱讀的文章、圖像或材料講述的“故事”，或
2）用於解釋或情境化所描繪事件的“故事”，即“導致墨西哥灣污染的人類故事始於我們對化石燃料的依賴”。
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透過上述方法，可以規劃以下引導學生反思"永續發展"創意教學活動：
主題： 永續發展的挑戰與機遇
目的： 促進學生對於永續發展議題的思考，探索個人和社會層面的挑戰與解決方案。
活動內容：
故事分享： 學生分享與永續發展相關的故事或案例，從中擷取人類、社會和環境面臨的挑戰。
圖像探索： 學生觀察永續發展相關的圖像，思考其中隱含的資訊和意義，探索可能存在的解決方案。
問題提出： 引導學生思考以下問題：永續發展對於個人、社會和全球的意義是什麼？我們面臨哪些永續發展方面的挑戰？有哪些創新和可持續的解決方案？
角色扮演： 學生分組扮演不同利益相關者的角色，模擬討論永續發展議題，從中理解不同立場和利益衝突。
創意提案： 學生以小組形式提出針對永續發展挑戰的創意解決方案，並討論實施的可行性和影響。
啟動： 在活動開始前，向學生提出引人注目的問題，激發他們對於永續發展議題的興趣和好奇心。例如：「您認為永續發展對我們的未來有何影響？」
應用： 此活動可在社會科學、環境教育或跨學科項目中使用，幫助學生理解永續發展的複雜性和重要性，並培養他們的批判性思維和解決問題的能力。
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以下透過SDG13為具體示例
主題：氣候行動與SDG13
目標設定：
引導學生了解SDG13的內容和重要性，介紹氣候變化對人類、生態系統和經濟的影響。
引導學生思考個人和社會對氣候變化的貢獻，以及可以採取的行動。
認識問題：
使用SDG13的相關資源，如報告、數據和視覺材料，讓學生了解全球氣候變化的狀況，以及這對不同地區和族群的影響。
引導學生討論氣候變化對他們自己生活的可能影響，以及他們所關心的社區和世界。
發掘解決方案：
啟發學生想像和提出解決氣候變化問題的創意方案。這可以是科技創新、政策改革、社區行動等各種形式。
鼓勵學生在小組或個人中探討他們的解決方案，並就其可行性、影響和實施方式進行討論。
行動計畫：
協助學生制定實際可行的行動計劃，以支持氣候行動和SDG13的實現。這可以是在學校、社區或個人層面上的行動。
提供資源和支援，鼓勵學生將他們的想法轉化為行動，並與其他人共享和合作。
評估和反思：
與學生一起評估他們的行動計劃，檢討其達成目標的程度，以及遇到的挑戰和改進的機會。
鼓勵學生反思他們的學習過程，以及他們對氣候變化問題和永續發展的認識的變化。
這樣的教學活動將使學生對氣候變化和SDG13有更深入的理解，並激發他們參與永續發展行動的意願和能力。同時，這也是一個結合多個學科領域，促進跨學科學習的好機會。
