花點時間仔細觀察這件作品。你注意到了什麼？多做些觀察。
價值觀
這件作品邀請我們思考哪些價值觀？（價值觀是人們重視的東西 - 公平、正義、安全、尊重、傳統、一個國家或群體、創造力，或類似的東西。）
深入探究以下問題：這些是你的價值觀嗎？其他人的價值觀？是誰的？這件作品肯定了、挑戰了或者對這些價值觀提出了疑問嗎？
身份認同
這個作品在談論誰？這個作品試圖與誰溝通？（不一定是同一群人！）
深入探究以下問題：有沒有任何人被排除在故事之外卻應該被包含在內？你是否適合這個故事？為什麼？這件作品可能會鼓勵哪些行動？
（行動可以包括做某事、不做某事、僅僅學習更多等。）
深入探究以下問題：
行動
是誰的行動 - 你的、其他人的、哪些其他人的？為什麼？
現在回顧作品。花點時間。
你有沒有任何想法可以補充價值觀、身份認同或行動？
VIA是一個相對簡單的程序，用於探索藝術作品的一些豐富的公民方面。在大多數情況下，很容易在大多數環境中進行促進。以下是一些使體驗成功的提示。
開始之前
一個好的VIA會話的關鍵是選擇作品或作品。對於VIA而言，一個肥沃的作品具有一個或多個相當容易辨別的公民主題，其中價值觀、身份認同和行動引發評論。
通常，這樣的作品具有某種故意的公民聲明...但並非總是如此。這件作品可能是出於完全不同的原因而被塑造，仍然可能引發時尚的聯繫。換句話說，VIA不一定是試圖解釋藝術家意圖的作品，而是試圖通過公民鏡頭看待作品。
您可以事先選擇一些您認為會支持良好對話的作品。但也可以僅簡單地談論一下什麼構成了良好的VIA對話，然後讓參與者在畫廊中自由選擇，或者在書本中，等等。如果學生對藝術品有困難，您可以使用任何觀看動作或對話動作來支持他們的討論。
促進程序
通常不需要直接促進。您可以將程序分發給參與者，要求他們個別或小組通過步驟。對於一個大型群體一起交談，或者對於第一次嘗試VIA的人來說，帶領參與者完成這個過程可能是有意義的。這可以通過發放手冊或口頭方式進行。
V、I和A下的深刻問題是關鍵問題。確保參與者回答了這個問題。至於“深入挖掘”的問題，沒有必要涵蓋每一個。那會是很多對話！您可以根據對於該藝術作品和參與者最有前景的探索，挑選出最有希望的問題。
您可以根據參與者的年齡進行選擇。對於年輕參與者，可以專注於特定的問題，並在需要時重新構思。然而，對於年輕參與者能夠處理的問題，要有積極的態度。他們對於“深入挖掘”的問題往往有比人們想象的更多的話要說。個人或小組使用VIA探索得更豐富，如果他們期望在最後有一個涉及所有參與者的一般性對話，人們可以簡短而非正式地報告標題。您可以促進那次對話。
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利用上述方法，規劃引導學生反思"永續發展"的創意教學活動。以下是一個範例：
活動名稱：創意思考與永續發展
活動目標：
引導學生思考和探討永續發展的價值觀、身份認同和行動。
透過藝術作品，啟發學生對永續發展議題的反思和創意解決方案
。
活動步驟：
觀察與討論
讓學生觀察一個與永續發展相關的藝術作品，並做出觀察。
引導學生討論作品中呈現的價值觀，例如公平、正義、安全等，以及作品中涉及的身份認同。
價值觀反思
引導學生深入思考作品中所呈現的價值觀是什麼，這些價值觀是否與他們的價值觀相符？
提問學生，作品是否挑戰了某些價值觀，或者引發了對這些價值觀的疑問？
身份認同探討
問學生這個作品是在談論誰？又是在試圖與誰交流？
讓學生思考作品中是否有人被排除在外，以及他們自己在這個故事中的身份認同。
行動激勵
問學生這個作品可能會鼓勵哪些行動？這些行動可能包括實際行動、停止某些行為、或者僅僅是學習更多相關知識。
引導學生思考自己和他人可能會採取的行動，以回應作品中呈現的永續發展議題。
討論與分享
讓學生分享他們的觀察、反思和想法。
鼓勵學生之間的討論和交流，以促進更深入的理解和思考。
活動結束：
彙總討論，確保學生有機會分享他們的見解和想法。
鼓勵學生思考如何將所學應用到實際生活中，推動永續發展的實踐。
透過這樣的活動設計，學生將能夠透過藝術作品的觀察和討論，深入思考永續發展議題，並激發出創意和行動的解決方案。
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透過上述方法，可以設計一個引導學生反思"永續發展目標2（SDG2）"的創意教學活動。SDG2旨在消除饑餓，實踐糧食安全，改善營養狀況，並促進永續農業。以下是一個可能的活動設計：
活動名稱： "飢餓世界的食物之旅"
活動目標：
讓學生了解並反思SDG2的重要性。
激發學生思考如何改善食物安全與營養問題。
促進學生設計具創意且可行的解決方案。
活動流程：
介紹SDG2：
向學生介紹SDG2的目標和意義，特別強調消除饑餓以及實現糧食安全的重要性。
觀察和討論：
讓學生觀察和分析與食物相關的藝術作品、圖片或影片。
引導他們提出關於價值觀、身份和行動的問題，例如：這些作品反映了哪些價值觀？它們對哪些身份有所涉及？這些作品可能鼓勵哪些行動？
創意思考：
讓學生分組討論，提出改善食物安全和營養問題的創意解決方案。
鼓勵他們考慮到不同的身份和價值觀，並確保提出的解決方案可行且可持續。
方案分享：
每個小組分享他們的解決方案，並進行討論和反思。
強調每個解決方案如何符合SDG2的目標，以及如何能夠促進永續發展。
反思與行動：
引導學生反思他們學到的知識，以及他們可以在日常生活中採取的行動來支持食物安全和營養問題。
活動結束：
鼓勵學生在課後繼續思考和行動，以支持SDG2的實踐。提供相關資源和信息，幫助他們深入了解問題並參與相關行動。
