第550講/問
ACCELERATING EDUCATION FOR THE SDGS IN UNIVERSITIES
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不同學習者，實施ESDGs取徑
ESDGs 與所有人都息息相關，因為每個人都在一定程度上受到SDGs 相關挑戰的影響，因此每個人—無論是專家還是公民，都能夠為解決此類挑戰做出貢獻。事實上，永續發展目標4.7 呼籲“確保所有學習者都掌握永續發展所需的知識、態度和技能”。
高等教育可影響的“學習者”範圍，幫助高等教育拓展思維，以創造性的方式思考如何最大限度地為這一領域做出貢獻。
高等教育的組織結構繁複且規模龐大，具有多種職能，與地方、國家和全球社區保持著廣泛的聯繫，因此可以接觸到各類潛在的“學習者”，包括：
● “傳統”的高等教育學生，包括大學、碩士或博士生。他們是高等教育中最明顯、最重要的學習群體。這類學生在幫助高等教育實施ESDGs 方面能夠發揮重要作用。
透過課程接觸，如課堂材料、作業、班級活動和項目、遊學等。
基礎課程或MOOC
課外活動和學生活動
社團以及學生自發組織的活動
迎新活動
志願服務專案
校園內外的生活實驗室
研究生培訓
獎學金、實習和交換專案
黑客松和創業倡議
高等教育網站與學生間的交流小組
課程與計畫手冊/介紹
教學輔助的服務，如圖書館
校園設施標語
● 高等教育教職員工，包括教師、職員、技術人員和高等教育領導。他們能否深入瞭解ESDGs 相當重要，因為這一群體在高等教育實施ESDGs 的過程中扮演關鍵角色，並能夠透過個人地位和專業能力更為廣泛地推進ESDGs。
新員工入職培訓
專業發展
員工永續發展計畫
高等教育網站與員工間的交流平臺
校園設施標語
關於SDGs 的員工參與活動
● 高等教育非學位專案（如高管教育或暑期學校等）的學生和參與者。他們可以是政府、私營部門和民間團體等其他行業的專家，也可以是學術界人士和其他高等教育（包括發展中國家的高等教育）的學生。
高管教育、專業發展、成人教育等
職業培訓
語言能力課程
橋樑課程
暑期學校
MOOC
● 政府、私營部門、民間團體和社區等其他行業的高等教育合作專案夥伴。
● 社區，包括高等教育所在地的社區，以及其他透過學術/高等教育網路或行專業夥伴關係與之連結的社區。
公共活動、社區活動
表演和展覽
在高中的SDGs 推廣計畫
校外生活實驗室
研討會、會議
MOOC
學習者範圍十分廣闊，而接觸他們的途徑也非常多樣。鑒於ESDGs 相關的知識、技能和思維方式具有的廣博和跨領域性質，ESDGs 的要素極其適合於高等教育的大多數正式和非正式教學活動，並能夠增加其價值。
1. 開發新的科目、項目或倡議，尤其應關注SDGs 以及實施過程中所需的知識、技能和思維方式。這有助於從深度和廣度兩方面瞭解所有SDGs 的實施現狀，並進行跨學科或跨高等教育合作。
2. 將ESDGs 的相關要素納入現有課程和其他活動。這一選項能夠減少時間進度壓力，亦有助於利用現有的專業課程，同時證明和加強SDGs 與大多數研究領域的相關性。
＃SDGs教育實踐學堂
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