第556講/問
高等教育為推動SDGs案例：馬德里理工大學
本文引自
ACCELERATING EDUCATION FOR THE SDGS IN UNIVERSITIES
https://reurl.cc/58pVpy-
馬德里理工大學（UPM）認為，為了實踐 SDGs，有必要進行系統性變革，雖然這種系統性變革尚未開始，其主要原因是：高等教育內部行為中存在雙向阻礙（如圖）。一方面，自上而下的措施（高等教育策略或協議）很少得到充分實踐；原因諸如：教職員工或學生在規劃階段參與度不足，導致策略不切實際；教師因負擔過重不想變革；或是因為這些策略沒有在評估過程中建立相應的問責機制。
這些阻滯因素阻斷了學校自上而下的變革。另一方面，學生、教職員工或工作人員等團體開展的相關行動沒有得到重視，也沒有擴大到整個高等教育，因為他們各自為政，沒有制定系統方法和有效地溝通，或者領導者未能提供足夠的支持。因此，自下而上的措施本身並不能引發高等教育的系統變革進程。因此，有必要建立一個作為連接組織的中間結構，以加速高等教育“上層”（策略和協定）和“基層”（自發的熱情）相結合的推動。
以下為其推動機制：
•創建一個不同類型的組織：學校一個特別規定，允許教職員工和研究人員同時擔任研究中心和永續中心職位，同行評議論文可在兩個中心同時進行統計，而不會降低研究團隊的排名。
•設計一個新的碩士專案：透過這個創新專案，永續中心組織了一個跨學科教學社群，共同建立了一個高品質的教學專案。在這個教學專案中，教職員工可以透過創新方式分配學分時間，例如，開發一個專案式學習。作為一項重要的附加利益，永續中心還建立了一個新的學生和校友社區。該社區成為其管理團隊的主要人才來源。
•Shire 聯盟：馬德里理工大學成立了一個由各領域專家、公司、民間團體和公共行政部門組成的合作聯盟，旨在為衣索比亞的一個難民營提供能源。這一專案打破了學科壁壘，且有助於大學展示技術與社會意識相關倡議的關聯性。Shire 聯盟的第一個措施是，在馬德里理工大學提升永續中心的形象，即該中心能夠在現有各個倡議之間建立聯繫，擴大它們的規模和範圍，最大限度地增加社會影響，並讓更多的人意識到這些倡議的存在。
•Iberdrola Chair 項目：雖然馬德里理工大學過去曾與私營公司合作開展講座，但目前已不再按照常規模式，轉而採用轉化式方法。如 永續中心和 Iberdrola 公司合作透過這一專案開展一些具有挑戰性的實踐（例如，將實現 SGDs“績效”作為企業高級管理層的獎金分配標準）。與此同時，與一家大型私營公司建立這一創新且成功的合作關係，亦有助於永續中心在獲得高等教育治理的合法性的同時，能夠在高等教育之外產生更大的影響力。
•城市平臺：一個致力於幫助城市進行氣候中和的轉化平臺，屬於 EIT Climate-KIC 資助的深度示範項目之一。永續中心透過城市平臺項目參與了馬德里市的一項轉化計畫，與其他地方機構（尤其是市議會）合作，展示了大學可在常規工作之外發揮的作用。這不僅有助於鼓舞學生對 SDGs 的落實充滿信心，給大學領導帶來聲望，並給教職員工提供參與激勵，同時，還夠將向公民證明，大學是一個能夠拓展知識、促進討論和開展行動的絕佳場所。
•SDGs 研討會：自 2018 年 10 月開始實踐的一個專案，其立足於“歐洲地平線”計畫（2021-2027）採用的“任務導向型”研究理念，這是一個資助研發創新的歐洲框架項目，旨在促進不同學科的研究人員在學術生涯不同階段（教授、博士生）建立合作文化。他們在研討會中展開積極討論（在一個輕鬆的對等環境中，更多地思考如何更好的合作，而非製造矛盾和對立），提出要在最終期限前完成 2030 年議程中的哪些共同使命（目前為“能源轉型”和“循環經濟”），並創建一個與跨領域的研究社區。例如，能源轉型社區（一個自上而下的倡議）的目標是到 2030 年實現碳中和校園；它為自下而上的碳中和提案開闢了一個空間，這些提案一旦在基層獲得批准，就會被提交至大學領導審批。
總的來說，永續中心的各類專案也檢驗了大學管理結構、各個中心和教職員工等其他形式的關係，其結果是：馬德里理工大學的領導現在正更為頻繁地接觸教職員工，共同設計整個大學的策略。除此之外，學生或教師團體目前正在為發起的個人倡議構建彼此之間的聯繫，以及與高等教育治理層的聯繫。
所有這一切都是透過永續中心制定的各類工作原則實現的，因為這些原則有助於增強上述不同組織的接納性。永續中心的主要宗旨，是創建一個人們可以找到工作的意義（目標）、掌握工作的技巧（發展深層技能）和獲得成員資格（尊重個性的社區）的環境：
•分享其合作、善於傾聽、尊重（思想與行動）多樣性的價值觀。
•打造一個有意義的物理空間：一個帶有實驗區的建築，沒有封閉門、配設玻璃牆，以便改善協作環境。
•在管理時間和資源時要小心謹慎，尊重人際關係。
•創建一個由教職員工、研究人員、公司、校友和自由職業者（超過 250 人）組成的網路，給予他們充分的尊重，並期待他們為團隊帶來更多機會。
•證明換一種做事（管理）方式實際上是可行的，且更為有效的。
•注重每個過程中的創造性，創造一個專業和有趣的環境。
＃SDGs教育實踐學堂
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