第469講/問
我們應該為所有物種和當代與未來世代的人類站起來行走！”
～Wangari Maathai
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學習-思考-行動方法，對永續發展目標（SDGs）教學是能深刻的引導，因為明確說明理解、反思和行動之間的關係（如圖所示）。除了基礎知識和對全球問題的理解之外，此方法能讓年輕人有機會培養新技能、批判性思考，以及作為變革推動者有效地行動和反思。
還使學習者能夠探索、發展和表達自己的價值觀和觀點，同時尊重他人的觀點。這是讓學習者就如何處理全球問題做出明智選擇的重要一步。
永續發展目標主題非常適合獨立研究和集體研究和反思，鼓勵在地方、國家和全球層面採取知情和負責任的行動。儘管如此，行動可以採取形式非常多元，重要的是永續發展目標（SDGs）主要成為各國政府和社會各階層的責任，不僅僅是年輕人的責任。但就年輕人而言，了解更多訊息或重新構建關鍵問題以進行進一步研究與行動。
為了更深刻參與永續發展目標（SDGs），教育工作者必須尋找支持技能發展的活動，例如批判性和創造性思維，而不是單點的活動。還需要考慮年輕人如何了解這些問題：是什麼影響了他們的意見和行為，以及如何實踐反思和參與的學習方法。
此方法關鍵在於處於學習、思考和行動之間的交匯處，以價值觀為核心。培養內在或富有同情心的價值觀被認為是支持學習者，可以解決複雜的、“超越自我”的問題，永續發展目標（SDGs）便是在面對如此複雜的課題。 學習和思考全球問題如何激發行動，同時採取行動通常會激勵學習者發展他們對某個問題的知識和理解，並對問題和他們的行動選擇進行批判性思考。
＃SDGs教育實踐學堂
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