第470講/問
引導年輕人從新聞中看到的一些故事、統計數據和圖像，瞭解真實世界的狀況，共同思考如何為永持續發展目標行動是非常重要。
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如何融入SDGs？
對全球公民教育Global citizenship education (GCE) 和永續發展目標（SDGs）採取全校式方法推動，是有效的推動方式，例如透過核心價值觀引導學習者發聲，透過永續發展目標（SDGs）為主題的一天、一週或一學期的活動可以成為激勵和團結學校社區（家長、地方政府和在地社區團體和組織）共同的使命的良好的起點，與此同時，更熟悉永續發展目標的學校對或社群，可能產生合作，以在當地環境中對應特定目標，產生相關的變化。
永續發展目標（SDGs）包括169 個細項目標，每年永續發展目標（SDGs）報告強調實踐這些目標所需完成的任務規模與進展。 有時，永續發展目標背後的數據，就像媒體中的故事一樣，可能會讓年輕人感到不安和失去主導權，透過教育讓學生知道怎麼面對環境和人為災難，因此，重要的是，以學生在新聞中看到的一些事件、統計數據和圖像，連結永續發展目標（SDGs），同時承認我們所生活真實世界和社會所面臨的挑戰，有許多關於進步和變革的積極作為，教育工作者可以利用這些故事來引導。例如，在 1800 年，全球 44% 的兒童在五歲之前死亡，但在 2016 年，這一數字接近 4%。 1900 年，只有一個國家（在 195 個國家中）給予女性與男性平等的投票權，但 2017 年這一比例已增加到 193，2017 年，英國的溫室氣體排放量與 1990 年的水平相比下降了 43%。世界並不總是像人們想像的那麼糟糕，有了更大的同理心和更多的行動，就會有希望。
如何連接到課程
永續發展目標通過多種方式與學校和課程環境聯繫起來，在不同程度上，所有國家課程都期望解決當地和全球問題，並期望教育工作者為此提供廣泛的機會。 發展與現實情況相關的知識和技能以使年輕人為 21 世紀複雜的生活做好準備的重要性已得到廣泛認可，永續發展目標（SDGs）可以支持這一推動。
英國
與全球公民教育Global citizenship education (GCE)一樣，永續發展目標（SDGs）為學校提供了提供真實、相關且適合 21 世紀的學習體驗的機會。 在每個關鍵階段，整個課程都有機會。永續發展目標（SDGs）還可以支持整個學校的優先事項，例如精神、道德、社會和文化 (SMSC) 發展和英國價值觀，以及與公民、地理、科學和個人、社會和健康教育 (PSHE) 等特定學科的聯繫 . 通過 Ofsted 的教育檢查框架，根據該框架評估提供者是否具備“成為負責任、尊重他人、積極為社會做出貢獻的公民”的能力。
蘇格蘭
卓越課程 (CfE) 支持四種能力，包括“負責任的公民”和“積極的行動者”。 全球公民是 CfE 中的一個跨領域主題-許多經驗和成果都涉及永續發展目標（SDGs）主題，並且鼓勵跨學科工作。 永續發展目標（SDGs）為知識、科學和健康與福祉等優先領域提供了豐富的現實世界背景。 蘇格蘭政府賦予所有學生學習永續發展的權利，這與永續發展目標（SDGs）一致，包括 GCE、永續發展教育和戶外學習。 永續發展學習作為三個核心主題之一貫穿於蘇格蘭總教學委員會的專業標準中。 “為每個孩子做好準備” (GIRFEC) 要求所有教育交付都以權利為基礎。
北愛爾蘭
北愛爾蘭課程主要在讓年輕人成為社會和環境的貢獻者。透過全球學習方法教授永續發展目標（SDGs）提供了相當大的靈活性和範圍。“相互依存”、權利、“社會正義”和“積極參與”等主題是某些學習領域的基本，而公民、永續發展和媒體意識等整體關鍵要素，含括所有科目和學習領域。該課程還提倡合作學習和主題規劃方法，透過現有主題整合永續發展目標（SDGs）提供廣闊的空間，同時發展跨領域的技能、思維技能。
威爾斯
2022 年威爾斯新課程的四個目的之一是支持年輕人成為“威爾斯和世界道德、知情的公民”。 學校面臨的挑戰是為教師和學生提供考慮全球問題的機會； 在個人、地方、國家和全球之間建立連結； 參與多元文化體驗； 反思自己的價值觀和態度； 培養技能，使他們能夠挑戰不公正、偏見和歧視。 永續發展目標（SDGs）主題可以透過威爾斯全球公民挑戰、永續發展和全球公民教育指南 (ESDGC) 來解決，主要幫助年輕人為 21 世紀的生活做好準備。
＃SDGs教育實踐學堂
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