第397講/問
融入課程關鍵提問與方法？
以下資料與圖片整理自
https://words.usask.ca/....../sdg-12-responsible....../
永續發展目標12旨在促進資源和能源效率、永續的基礎設施和就業，為每個人提供基本服務、良好工作和更好的生活品質。當我們永續地消費和生產時，我們正試圖用更少的資源做更多的事情。此目標涉及消費者，生產者，政策制定者，研究人員和媒體在供應鏈過程中做出明智的選擇。減少浪費，制定友善環境政策，支援永續業務的發展以及教育公眾都是我們可以説明改善消費和生產的途徑。按照我們目前的消費速度，到2030年，我們將需要兩個地球的資源來滿足我們不斷增長的人口。當我們對資源的使用超過生態系統的永續能力時，就會發生過度消費。未來幾十年，人口、都市化和經濟的成長增加廢物和污染量。隨著消費電子產品和電腦的興起，電子廢物管理也是一個日益嚴重的問題。這些電子廢棄物去哪了？
此目標帶入課程，希望學生可以學習以下目標：
1.描述生活方式的選擇如何影響社會，經濟和環境發展。
2.評估不同參與者在生產和消費中的權利和義務。
3.設計有關消費和生產的永續策略和實踐，例如生命週期評估。
透過以下關鍵問題，可以引導學生深入探就此目標：
媒體
媒體倡議過度消費議題，有何責任與義務？我們如何才能更加意識或改變？
壓迫
消費如何影響壓迫和邊緣化？
環境
文化如何影響我們，進而重視環境的永續性？
性別政治
消費造成性別的課題？產品如何向不同性別或身份的人推銷？
貧窮、財富和權力
財富和權力如何影響生產者和消費者之間的關係？
社會正義和人權
消費模式和社會正義是如何連結？
原住民
正在採取哪些措施來支援偏遠的原住民社區消費的課題？
健康
過度消費對我們的健康有什麼影響？
和平與衝突
某些商品的消費如何支持持續的衝突？（例如：剛果民主共和國的採礦和資源開採）
以下有一些教學方法可以引導學生
名為「東西的故事」的系列中，瞭解東西是如何從原料到我們身邊。
https://youtu.be/i1ccYvoTETM
將模擬活動帶入課堂，幫助學生了解生產過程。如：巧克力貿易遊戲。追溯了可可豆從樹到巧克力棒的旅程，學生充當農民，公司，超市，購物者和記者。
https://www.christianaid.org.uk/....../chocolate-trade-game
我們身上佩戴的所有物品的里程數計算。
https://climatechangeconnection.org/....../Consumerism......
引導低消耗習慣，例如列印更少的紙張，要求學生進行雙面作業，或找到減少課程中學生旅行的方法。公開向學生解釋為什麼你選擇這些決定。
＃SDGs教育實踐學堂
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