第1012講/問
您的標題與昨天您可能會說的有何不同？
目的：這個方法鼓勵何種思考？
這個常規幫助學生識別正在討論的主題／議題的本質或核心觀點，並強化將中心主題視為培養理解的重要工具。
應用：我可以在何時何地使用它？
這個方法在課堂討論或會議結束時特別有效，當您希望許多或所有學生簡明扼要地概述他們的想法時。
您可以要求每個人提供一個捕捉他們對正在探討的主題／議題的印象和主要想法的標題。
這個方法幫助學生練習形成簡潔的綜合，並為他們提供聆聽同學對該主題／議題的思考的機會。
當您支持學生發展他們的標題時，請解釋這不是關於創建最佳標題；相反，目標是讓學生聽到不同的觀點並呈現微妙之處。
啟動：有哪些開始和使用這個常規的提示？
在學生有了一些學習經驗後，請他們個別反思主題／議題的核心觀點。例如，在課堂結束時，您可以說：“想想我們今天在課堂上所討論的一切。
如果你現在要為[主題／議題]撰寫一個標題，捕捉應該被記住的最重要方面，那會是什麼？”給他們個別時間形成自己的標題。
然後，邀請學生“與您的鄰居分享您的標題。
”您可以透過問：“誰聽到別人的標題，覺得特別能抓住核心問題？”來結束課堂。（注意：此示例中的步驟類似於“思考，配對，分享”常規中的步驟。）
您可能希望記錄學生的標題，以便以後重新查閱，或者定期更新，以便學生更多地了解主題／議題。
在後續的課堂中，參考這些文件，您可以提出跟進問題，幫助學生認識或反思他們思維的變化：“將您之前的標題與您目前的標題進行比較：您的標題如何變化？您現在有哪些新的想法或想法，當時您沒有？”
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以上述方法規劃引導學生反思"永續發展"創意教學活動
活動名稱：永續發展標題創意工作坊
目標： 透過創建標題來幫助學生深入思考永續發展的核心概念和價值觀。
活動流程：
導入（啟動）：
向學生介紹"永續發展"的概念，解釋為什麼它對我們的世界至關重要。
問學生是否了解永續發展，他們認為什麼是永續發展的關鍵特徵或價值觀。
創建標題：
要求學生個別思考，並為"永續發展"創建一個能捕捉其核心概唸的標題。
提醒他們，標題應該能夠總結永續發展的重要方面，並引起他人的興趣。
分享和討論：
邀請學生與鄰座同學分享他們的標題，並解釋他們為什麼選擇了這個標題。
在小組討論中，讓學生比較和對比彼此的標題，探討標題之間的異同以及所反映的不同觀點。
回顧和反思：
收集學生的標題，並展示在課堂上。
問學生他們如何感覺，他們對自己的標題和同學的標題有何感想。
引導學生反思他們的標題如何捕捉永續發展的核心概念，以及他們從其他人的標題中學到了什麼。
活動結束：
結束時，強調永續發展的重要性，並鼓勵學生將所學應用到他們的生活和未來的決策中。
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以下以SDG10為具體示例
活動名稱：SDG10標題創意工作坊
目標： 透過創建標題來幫助學生理解和闡述減少不平等的重要性和目標。
活動流程：
導入（啟動）：
向學生介紹SDG10，即減少不平等的可持續發展目標。
解釋SDG10的目標和意義，以及為什麼減少不平等對於實現可持續發展至關重要。
創建標題：
要求學生個別思考，並為SDG10創建一個能捕捉其核心概唸的標題。
提醒他們，標題應該能夠總結減少不平等的重要性，並激發對解決不平等問題的興趣。
分享和討論：
邀請學生與鄰座同學分享他們的標題，並解釋他們
在小組討論中，讓學生比較和對比彼此的標題，探討標題之間的異同以及所反映的不同觀點。
回顧和反思：
收集學生的標題，並展示在課堂上。
問學生他們如何感覺，他們對自己的標題和同學的標題有何感想。
引導學生反思他們的標題如何捕捉SDG10的核心概念，以及他們從其他人的標題中學到了什麼。
活動結束：
結束時，強調減少不平等的重要性，並鼓勵學生思考他們可以通過自己的行動來支持實現SDG10的方式。
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