你可以在「感受與選擇」中使用哪些困境？
與學生一起使用以下任何一個數位困境。你可以將困境和複雜問題複製並粘貼到「感受與選擇」手冊中。
「傷害性迷因」：
瑪雅看到她的一位朋友盧克曾經點過一個迷因的「讚」。這個迷因展示了一張鑽石的圖片旁邊是移民官員的圖片。上面寫著：“墨西哥人現在擔心的是錯誤的ICE。” 當她看到這個迷因時，瑪雅感到不安。她學校裡有很多墨西哥學生，包括她自己在內。其中許多人是美國公民，但也有一些不是。這個迷因觸及到了她的心事。而且，每個人都可以看到盧克點過「讚」。盧克是他們的班級總統，學生們選舉他來代表他們。瑪雅也把他視為自己的一位親密朋友。
思考程序
讓學生使用「感覺與選擇」思考程序和手冊：識別→感覺→想像→說。
複雜的問題
→如果盧克轉發了這個迷因而不僅僅是點了「讚」呢？
→如果你發現盧克實際上是這個迷因的創作者呢？
→如果盧克本身是一名無證學生呢？
→瑪雅是否是無證的會有所不同？為什麼，或為什麼不？
→如果這是盧克一直喜歡這種迷因的模式的一部分呢？
（這個困境是針對八年級的應對線上言論課程。）
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「冒險性聊天」
莎拉喜歡拍照並將照片發布到Instagram上。幾個月前，她注意到alex_eastwest13點了幾張她的照片並評論說：“你很有才華！”莎拉感到很受寵。然後她收到了一條來自alex_eastwest13的私人訊息，問她是否是一名職業攝影師，或者是否有一天想成為一名攝影師。莎拉回覆說，當她長大後成為一名攝影師是她的夢想。現在，他們通過私人訊息經常交談。莎拉還在alex_eastwest13的照片下發表評論，大多數是關於隨機物體和自然場景的照片。上週，alex_eastwest13問她是否可以發布更多自拍照，因為“我認為你很漂亮。”然後，alex_eastwest13還給她發了一個手機號碼，這樣她就可以發送更多私人照片。“只是不要告訴任何人我給了你這個，”alex_eastwest13寫道。
思考程序
讓學生使用「感覺與選擇」思考程序和手冊：識別→感覺→想像→說。
複雜的問題
→如果莎拉試圖忽略alex_eastwest13，但這個人總找到辦法與莎拉溝通呢？
→如果莎拉禮貌地對alex_eastwest13的要求說不，而alex_eastwest13感到不悅呢？
→如果alex_eastwest13說他以前曾經見過一些莎拉的朋友呢？
（這個困境是針對六年級的安全網上聊天課程。）
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你如何在線上學習課堂中進行這個活動？
這個活動可以由學生個別完成，可以有或沒有同步討論時間。查看您可以在遠程學習課堂中進行的不同方式：
個別完成：複製「感覺與選擇」學生手冊或將其添加到您的Google Drive中，然後通過Google Classroom或您的學習管理系統將其發送給學生。邀請學生自行完成活動。查閱教師指導以獲得支持並檢閱他們的回答。
個別完成與同步討論：讓學生自行完成活動，但在您的視頻會議中留出時間進行討論。確保留出時間討論最後一步「說」，並邀請學生分享他們的想法。
個別完成與異步討論：讓學生自行完成活動，並邀請他們使用課堂對話或討論工具，如Flipgrid或在您的學習管理系統內發布評論。
包含「感覺與選擇」的課程有哪些？
「感覺與選擇」作為主要活動包含在以下來自數位公民課程的課程中：
● 六年級：安全網上聊天
● 七年級：我的社交媒體生活
● 八年級：性感與關係
● 八年級：應對線上仇恨言論
● 九年級：聊天與警示
● 九年級：你在「那一刻」發送的是什麼？
● 十年級：豐富關係
