1.辨識幾個明顯的選項。通常它們之間存在著權衡或張力，使得做出決定變得困難：選擇其中一個，你會得到X但失去Y；選擇另一個，你會失去X但得到Y。
2.製作一個菱形圖表，將左右兩個角落分別標註為主要的一或兩個權衡（X和Y），這些權衡在相反的方向上拉扯著（參見示例）。
3.現在讓學生為菱形的每個角落 brainstorm 一到三個解決方案。
左側：選擇那個權衡。
右側：選擇那個權衡。
底部：在它們之間取得折衷。
頂部：巧妙的解決方案，結合了看似對立的兩個方面，獲得最好的結果。
4.問：我們從找到這些選項中學到了什麼有關情況？這是一種更好地了解情況的方式。
目的：這種方法鼓勵何種思維？
這種方法促進創造性思維。它有助於探索在權衡使得找到一個真正好的選項變得困難的決策情況。它聚焦於解決對立。有時，但不總是，有些選項在某種程度上將對立點部分結合在一起。所有這些對理解也是有幫助的。即使你不是真正的決策者，它也有助於理解情況。
應用：我可以在何時何地使用它？
當不同因素在相反的方向上強烈拉扯時，選項菱形有助於個人或課堂決策。它也是一種探索和理解新聞、歷史、文學、科學或醫學政策等情況的有用方式。例如，美國總統哈利·S·杜魯門在決定在長崎和廣島投下原子彈時，就與這種權衡掙扎：殺死許多日本人但縮短戰爭，相對於讓戰爭及其傷亡持續下去。他選擇使用了原子彈。但還有什麼折衷的選項呢？是否有任何選項可以結合對立點，並在不殺死許多日本人的情況下迅速結束戰爭？
啟動：一些開始和使用此例行活動的提示是什麼？
請記住，菱形的左右兩個點本身不是選項。它們是在相反方向上拉扯的收益和損失。然後，你在左右角附近寫下選擇，跟隨其中一個拉扯；然後，底部角得到折衷的選項，頂部角得到部分結合對立的任何選項。
在許多課堂情況下，重點是用創造性思維更好地理解情況。第3步是回報，最終在選項中進行最終選擇可能並不重要。你可以決定是否繼續進行另一個例行活動來選擇選項。或者你可以只對一些可能的選項進行快速投票。如果你想的話，你可以在第3步之前這樣做，以便在第3步中給學生更多討論的機會。
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以下是一個引導學生反思"永續發展"的教學活動示例，使用了上述方法：
活動名稱：永續發展之選項鑽石探索
**目標：
**啟發學生對永續發展問題進行深入思考，了解不同選擇之間的權衡和折衷。
步驟：
**辨識明顯的選項：
**在課堂上引導學生討論永續發展的幾個明顯選項，例如，推動再生能源使用、減少單次使用塑料的使用、提倡永續農業等等。強調每個選項都涉及到不同的權衡和折衷。
**製作選項菱形：
**將永續發展的主要權衡放置在菱形圖表的左右兩個角落。例如，將「推動再生能源使用」標註為X，而「減少單次使用塑料的使用」標註為Y。
**Brainstorm 解決方案：
**鼓勵學生為菱形圖表的每個角落 brainstorm 一到三個解決方案。左側角落對應著選擇X，右側角落對應著選擇Y，底部角落對應著兩者的折衷，而頂部角落則尋找結合X和Y的創新解決方案。
**學習反思：
**引導學生討論他們所提出的各種解決方案，並問：透過這些選項，我們對永續發展問題有了什麼新的了解？學生可以分享他們對不同選項的看法和思考。
**目的：
**透過這個教學活動，學生將培養創造性思維，了解永續發展問題涉及的複雜性和多樣性。他們將學會權衡和折衷，並探索如何在不同的選擇中找到平衡。
**應用：
**這個教學活動可以在社會科學、環境教育或可持續發展課程中使用。它還可以應用於學校以外的現實世界情境，例如，政策制定、企業策略或社區發展計劃的討論中。
透過這個引導學生反思永續發展的教學活動，學生將不僅僅了解問題本身，還將培養解決問題的能力和創造力。
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可以將永續發展目標（SDG）7作為具體示例，SDG7是關於確保全面且永續的能源供應。
活動名稱：SDG7之選項菱形探索
**目標：
**引導學生深入了解SDG7的挑戰，並探索解決這些挑戰的不同選項。
步驟：
**辨識明顯的選項：
**在課堂上解釋SDG7的主要目標，包括提供全球可持續、可靠、現代且可負擔的能源。討論實現這一目標可能涉及的明顯選項，例如發展再生能源、提高能源效率、改善能源基礎設施等。
**製作選項菱形：
**將SDG7的主要權衡放置在菱形圖表的左右兩個角落。例如，將「發展再生能源」標註為X，而「提高能源效率」標註為Y。
**Brainstorm 解決方案：
**鼓勵學生為菱形圖表的每個角落 brainstorm 一到三個解決方案。左側角落對應著選擇X，右側角落對應著選擇Y，底部角落對應著兩者的折衷，而頂部角落則尋找結合X和Y的創新解決方案。
**學習反思：
**引導學生討論他們所提出的各種解決方案，並問：透過這些選項，我們對實現SDG7有了什麼新的了解？學生可以分享他們對不同選項的看法和思考。
**目的：
**通過這個教學活動，學生將了解實現可持續能源供應的複雜性，並培養權衡和折衷的能力。他們將學會思考如何在不同的能源選項中找到平衡，以實現可持續發展目標。
**應用：
**這個教學活動可以應用於社會科學、環境教育或可持續發展課程中。同時，學生也可以應用所學知識來參與能源政策制定或社區能源計畫的討論與實施中。
透過這個引導學生反思SDG7的教學活動，學生將不僅僅了解全球能源問題，還將培養解決問題的能力和創造力，以實踐永續發展的目標。
