第786講/問
關鍵概念：
• 學習有關棲息地的知識
• 學習有關天氣的知識
• 學習有關生態系統的知識
• 創造一個萬物平衡的世界
• 學習有關碳循環的知識
• 學習有關天氣的知識
• 學習有關生態系統的知識
• 學習有關人類影響的知識
• 創造一個萬物平衡的世界
具體內容：
• 幫助孩子學習有關氣候解決方案的知識
• 幫助孩子思考並呼籲使用更多可再生能源來源
• 幫助孩子多吃當地的植物、水果和蔬菜 - 減少肉類消耗
• 幫助孩子能夠步行和騎自行車，而不是乘坐車輛
• 幫助孩子要求當地領導者立即採取大膽的氣候行動
實踐行動：
• 學習有關熱帶叢林和世界上炎熱地區的知識
• 學習有關南極洲和世界上寒冷地區的知識
• 為什麼事物需要保持平衡
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透過上述關鍵內容，提出對於SDG13永續發展教育實踐觀點與看法
提高意識和知識：永續發展教育可以提高人們對氣候變遷和其影響的意識和知識。透過教育，我們能夠讓學生了解氣候變遷的原因、影響和解決方案，從而培養他們對氣候行動的積極態度和參與意願。
培養行動能力：永續發展教育應該強調實踐和行動。學生需要學會分析和評估氣候變化相關問題，並提出可行的解決方案。透過實際行動和參與社區項目，他們可以發展出具體的技能和能力，並成為氣候行動的倡導者。
多元學科整合：永續發展教育應該跨越學科界限，融合科學、社會科學、經濟學和倫理學等多個學科領域的知識。這樣的綜合教育方法可以幫助學生瞭解氣候變化問題的複雜性，並培養跨學科思維和解決問題的能力。
關注在地層面：永續發展教育應該著重於在地層面的氣候行動。學生需要瞭解自己所在社區和地區的氣候挑戰，並參與相應的解決方案。透過本地層面的教育和行動，學生可以體驗到他們的行動對於氣候的影響，並感受到個人和集體行動的重要性。
提升全球公民意識：永續發展教育可以培養學生的全球公民意識，使他們認識到氣候變化是全球性問題，需要全球合作來應對。透過與其他國家和地區的學生交流和合作，他們可以了解不同地區的氣候挑戰，並共同探討解決方案。
透過提高意識、培養行動能力、整合多元學科、關注在地層面和提升全球公民意識，我們可以培養出具有氣候行動意識和能力的下一代，從而實現氣候正義和永續發展的目標。
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以上述內容為主，規劃一個SDG13通用教學活動設計
教學活動名稱：氣候行動小尖兵
目標：通過跨學科教學，培養學生對SDG13永續發展目標的理解和對氣候行動的意識，鼓勵他們參與社區氣候行動並成為氣候行動的倡導者。
適用對象：中小學學生（適用年齡可因地區和學校而異）
活動步驟：
環境意識啟發：
前言介紹氣候變化和SDG13的重要性，解釋氣候變遷對環境和人類的影響。
觀看有關氣候變化和其影響的影片，讓學生感受到氣候變遷的現實性和緊迫性。
跨學科知識建構：
學習有關棲息地、生態系統、碳循環和天氣的基礎知識，幫助學生瞭解這些元素如何影響氣候變化。
透過小組討論和合作學習，讓學生理解不同學科間的相互關係和重要性。
探索本地氣候挑戰：
分組到社區進行實地考察，研究當地氣候挑戰和現有的氣候行動項目。
學生使用手機或相機拍攝當地的氣候影響和解決方案，為後續討論和報告做準備。
永續飲食宣傳：
分組設計宣傳海報，鼓勵同學吃更多本地植物、水果和蔬菜，減少肉類消耗，並解釋這對氣候有何影響。
學生在學校內展示宣傳海報，或組織小型宣傳活動向其他同學和教職員宣傳可持續飲食的重要性。
氣候行動倡議：
學生進行班級投票，選出最具影響力的氣候行動倡議提案。
學生撰寫倡議書，呼籲學校領導或當地政府採取具體行動，並尋求支持。
行動和評估：
學生執行氣候行動倡議，例如在倡議節能宣傳活動等。
定期跟進評估氣候行動倡議的效果和永續性。
總結和分享：
學生報告氣候行動倡議的成果和學到的經驗，向其他年級或學校分享。
召開氣候行動小尖兵的總結會，邀請家長和社區成員參加，提高社區對氣候行動的意識和參與。
通過這個教學活動，學生可以通過跨學科教育了解氣候變化的根本原因和解決方案，並在實踐中體驗氣候行動的重要性。他們將成為氣候行動的倡導者，為實現SDG13和創建更可持續的未來做出積極的貢獻。
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在推動SDG13永續發展教育的過程中，我們應該關注多元教學方法和跨學科整合，讓學生深入了解氣候變遷的現實挑戰和影響。這包括學習有關棲息地、生態系統、碳循環和天氣的知識，使他們能夠全面理解氣候變化的複雜性。透過引導學生參與實際行動，例如宣傳永續飲食、舉辦節能宣傳活動等，他們能夠實際感受到個人行動對氣候的影響，進而成為氣候行動的倡導者。
在進行SDG13永續發展教育推動與實踐時，我們不僅要重視學生的學術知識，更應該強調個人和集體的價值觀和態度。通過教育，我們可以培養學生意識到氣候變遷是一個全球性問題，需要全球合作來解決。同時，我們也應該引導他們關注在地層面的氣候行動，讓他們深刻了解氣候變化對自己社區和地區的影響，並積極參與解決方案。
透過這樣的永續發展教育，我們能夠啟發學生對氣候行動的思考，從而影響他們的日常生活和行為。學生將開始思考自己的飲食習慣，減少肉類消耗，多吃本地植物和蔬菜；他們會儘可能地選擇步行、騎自行車，而非開車；他們會積極參與社區氣候行動項目，呼籲當地領導者採取更大膽的氣候行動。
這樣的教育不僅僅是知識的灌輸，更是引導學生從內心深處體察自己的價值觀和責任。永續發展教育將激勵他們成為全球公民，關心全球氣候挑戰，並主動參與實際行動，共同創建一個更永續、更平衡的世界。
SDG13永續發展教育的推動與實踐將使學生深刻體會到自身的力量和影響力，鼓勵他們成為氣候行動的先驅者，共同為永續發展和全球氣候正義而努力。只有通過這樣的深省教育，我們才能確保永續發展目標的實踐，讓我們的地球成為一個更美好的家園。
＃SDGs教育實踐學堂
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