第722講/問
個人、一對一、四人一組、全體
方法
這是一種簡單而有效的方式，可以反映和形成對於一個主題的意見。步驟如下：
主持人提出反思問題。
首先，參與者獨立思考問題，形成自己的意見或答案（約1至2分鐘）。
然後，他們與鄰居配對，交換彼此的答案/意見，然後共同形成一個答案（約3分鐘）。
然後每一組與另一組配對（現在有4個人的小組），再次交換意見，然後形成一個協作答案（約5分鐘）。
你可以重複進行另一個回合：兩個4人小組合併成一個8人小組。這取決於參與者的人數（約5分鐘）。
然後，你可以要求每個最終小組分享他們的集體答案（你可以要求他們寫在白板上）。
全體討論不同的答案/問題。
材料
白板或翻轉紙張，以及記號筆。
備註
優點：當參與者不太了解小組時，他們不必馬上與整個小組分享自己的想法或意見。在一對一和四人小組的討論中，參與者有機會與小組內的人更深入地交流。
缺點：這種方法需要更多時間才能有效完成，因為人們在聚集時往往需要花費大量時間交流，尋找共同點。如果時間太緊，參與者可能會為主持人而不是為自己提供答案！
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影片綜合法
方法
利用影片裝置（手機/平板電腦），要求參與者製作一部短片（3 分鐘），代表他們所學的綜合內容。他們可以在小組內進行，互相訪問，或進行短暫的角色扮演。
首先，他們需要思考自己所學的內容，以及他們想在三分鐘內表達的訊息。然後，通過繪製故事板，開發能夠講述他們故事的影像和影片鏡頭。
接著，他們需要組織好所需的材料並準備好。影片一次拍攝完成。之後不應進行編輯，因為這樣會花費太多時間。根據小組大小和可用時間，一些或所有影片可以在全體會議上進行分享（例如，請自願者）。
材料
• 每個小組的影片裝置（平板電腦，智慧型手機或攝影機）
• 紙張
• 和其他小組可用於建立動畫的材料（如帽子、領帶、眼鏡、夾克等）。
備註
優點：這是有趣的且刺激創意的。
缺點：如果之前從未使用過此方法，可能會較為複雜，將注意力從實際的反思中分散開來。這可能需要比30分鐘更長的時間。
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上述這兩種方法都可以運用在SDGs引導反思中，以下是一些範例：
個人、配對、四人小組、全體討論法
這種方法非常適合引導參與者思考SDGs議題並表達他們的觀點和看法。下面是一個範例：
第一步：引導者問參與者一個SDGs相關問題，例如：「你認為哪個SDGs目標對你最重要？」
第二步：參與者個人思考這個問題並形成自己的答案。
第三步：參與者與旁邊的人配對，交換他們的答案，然後形成一個合作的答案。
第四步：每個小組找到另一個小組，現在你有一個由四個人組成的小組，再次交換意見，然後形成一個協作答案。
第五步：可以重複這個過程，例如：兩個小組合併成一個由八個人組成的小組，這取決於參與者的人數。
第六步：最終小組分享他們的集體答案，整個小組討論不同的答案或問題。
例如，問參與者「你認為哪個SDGs目標對你最重要？」，他們可能會個人思考，認為「氣候行動」是最重要的目標，因為他們認為氣候變化是當前最緊迫的問題。然後，他們與他們的配對交換意見，發現他們的配對也認為氣候行動是重要的。然後，兩個配對合併為一個小組，再次討論，他們可能會發現，雖然氣候行動是重要的，但是還有其他SDGs目標也同樣重要，例如貧困、不平等等。最後，整個小組可以討論不同的答案或問題，並得到更多的見解和理解。
影片綜合法可以在SDGs引導反思中用作一種創意和互動的方式，通過視覺、語言和行為的呈現，幫助參與者將學習到的SDGs相關知識轉化為行動計畫和實踐。
以下是一個可能的示例：
議題：「饑餓和貧困」
方法：影片綜合
步驟：
參與者被分為幾個小組，每個小組選擇一個SDG子目標，並思考如何呈現他們的理解和解決方案。
每個小組使用手機或平板電腦製作一個3分鐘的影片，描述他們的主題。
在影片中，小組成員可以採取各種行動來解決問題，例如進行調查、發布信息、尋求幫助和參與社區行動等。
影片中可以使用各種創意元素，例如動畫、音樂、視頻剪輯和特效。
最後，所有小組分享他們的影片，進行討論和互動，以促進學習和交流。
這個方法可以幫助參與者更深入地理解SDGs的目標和子目標，通過創意和互動的形式激發他們對SDGs行動的熱情和積極性。
＃SDGs教育實踐學堂
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