第610講/問
透過上一階段批判性的交流與討論，這一階段會進入專業知識學習，進行相關實踐。學生和教師合作理解和應用核心專業技能和內容，培養積極的專業學習。學生學會提出和解決複雜的問題，在動態環境中應用技能和內容，並培養跨領域思維。
需要整合了手和腦，並結合了跨學科的探究，從而創造出有意義而重要的實踐，學生透過實地考察、社區服務、實習和諮詢外部專家，將他們的學習與世界聯繫起來。
對於此步驟有以下幾個方向可以參考：
公平
公平是目標；PBL就是方法。系統地應用、批判和規劃PBL核心實踐，讓所有學生都能具有公平學習過程。
個性化
每個學生在什麼程度上對他們關心的社區中發現的真實問題做出獨特而有意義的回答，這是作為學生教育的基本實踐，PBL 以每個學生和社區為基礎。
行動與實踐
學生和教育工作者像專業人士或其他專家一樣一起工作和學習的程度展現嚴謹性。真實驅動嚴謹，教育工作者透過將學校工作融入學生的現實生活來促進公平的學業成果。
協同設計
作為設計問題，學生會定期參與和評論課程和計畫。學生和教育工作者共同設計學習體驗，以促進每位學生更深入學習，並培養所有學生的專業思維。
＃SDGs教育實踐學堂
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