第320講/問
NPDL與SDGs：Deep Learning: Engage the World Change the World-深度學習，引領變革！！
此篇章一開頭，便提到一句福爾摩斯名言：
我不在乎簡化複雜事務，但我會用一生去追求複雜對面的簡單性。
簡單的複雜性，指得是要解決真實世界的課題，需要在動態系統中尋找到廣泛的一致性。而一致性的框架，不是線性的框架，而是以下四個環節環環相扣，相互作用。
1.聚焦方向：明確聚焦相關課題、方向與目標。
2.協作文化：面對真實世界課題，需要有其相互學習與支持。
3深度學習：明確學習目標、確保教學內涵、適合的教學方法。
4.確保問責：對內與對外確保其相關的評估機制。
以上為透過這四項，希望可以面對，SDGs為真實世界重要課題縮影的同時，可以複雜化中，看見一致性。
以下特別說明深度學習框架，上述有提到，深度學習三個方向，在此三個方向下，需要具有四個層次：
1.第一層次：最核心的層次，深度學習六大全球化能力
深度學習曾促進學生六種全球化素養：品格、公民意識、創造力、批判思考、協作與溝通，簡稱6Cs，這也是最關鍵與核心基礎，而以SDGs為真實世界縮影媒介，也有機會促進學生培養其六個素養。
2.第二層次：深度學習四大要素
深度學習有其四大要素，包含教學法實踐、學習夥伴關係、學習環境與數位工具，透過這四大要素，可以輔助深度學習實踐與落實，而也能將SDGs深入讓學習者看見以及擴大想法。
3.第三層次：深度學習因地制宜
深度學習會因為不同地方與狀況，而有其不同的實踐與發展，包含整體系統條件、學區現狀與學校氛圍，均需要回應理念願景、領導力、協作文化、深度學習與評量。
4.第四層次：協作探究過程
最外環協作探究，屬一種支持圈、支持系統，透過共同做過程，讓此運作實踐與推展，同時也支持SDGs課題深入瞭解後的行動。
將NPDL與SDGs整合，將有機會看見與引領其擴散與深化。
圖片引自
https://twitter.com/millerpedu/status/859029213902458882
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