第236講/問
第236講/問
學校實踐社會情感學習（SEL）與永續發展目標（SDGs）的重要性
為了邁向和生活在一個更加永續的世界中，每一個人必須成為《2030年議程》所提議的變革的推動者。需要知識、技能、價值觀和態度，使每一個人能夠在複雜真實世界中做出明智的決定和負責任的行動，並走向新的共存形式。
對於年輕一代來說更是重要，學校的關鍵作用之一是促進素養培育和心態的轉變。在學校，需要不斷反思學習過程，每個公民都在教育機構中找到自己的位置。
永續發展目標（SDGs）是課程教學重要的支持內容，《2030年議程》是一種重要的方向，可用於以支持的方式帶入不同科目的日常教學，為學生提供新的認知、社會情感和行為刺激。全球公民教育（GCED）是一種將永續發展目標與課程教學相結合的重要方法。
全球公民教育（GCED）是一種旨在教育公民的教育方法，使他們能夠意識到當代問題的複雜性，並能夠採取針對其解決方案的態度和行為。全球公民教育（GCED）可以在正規教育環境，學校以及非正規教育中實踐。
聯合國教科文組織將全球公民教育描述為一種培養對更廣泛社區和共同人性的歸屬感的做法，並強調政治，經濟，社會和文化的相互依存關係以及地方，國家和全球背景之間的相互聯繫。全球公民教育（GCED）的目標應該在三個基本的教育面向上投資不同的學習領域：
（1）認知：關於全球，區域，國家和地方問題以及不同國家和人口的相互連結和相互依存的知識，理解和批判性的思維。
（2）社會情感：培養對共同人性的歸屬感，分享價值觀和責任，促進同理心，團結和對差異和多樣性的尊重。
（3）行為：學習如何在地方，國家和全球層面採取有效和負責任的行動，以實現更加和平和永續的世界。
聯合國教科文組織提及，全球公民教育（GCED）應該會產生關鍵的變革，因為可以幫助學生獲得他們所需的知識，技能，價值觀和態度，以促進對於世界更具包容性，公正與和平。
＃SDGs教育實踐學堂
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