第199講/問
社會情感學習（SEL）與永續發展目標（SDGs）關鍵理論：社會情感和環境教育發展 (SEED) 框架 （The Social-Emotional and Environmental Education Development (SEED) Framewor）
在以下文章中
Deborah Carter(2016). A Nature-Based Social-Emotional Approach to Supporting Young Children’s Holistic Development in Classrooms With and Without Walls: The Social-Emotional and Environmental Education Development (SEED) Framework. The International Journal of Early Childhood Environmental Education, 4(1), p. 10
Deborah Carter教授提出：社會情感和環境教育發展 (SEED) 框架 （The Social-Emotional and Environmental Education Development (SEED) Framewor）
SEED框架用於建立基於連結自然的文化，支持有效的教學和學習環境，促進永續發展教育。SEED 框架為幼兒教育提供了一個指南與方向，整合和注入基於真實環境的社會情感學習（SEL）方法，在重視兒童情感發展、重視永續發展目標（SDGs）、重視社會和社會之間取得平衡。
而SEED框架如下圖，提及一個全人兒童教育，必須包含兒童教育知能、社會情感學習、環境教育等三大面向。而在兒童教育整體發展中，需要整合社會情學習、與真實環境支持兒童學習，而以SEED框架進行課程規劃時，需要留意以下七個關鍵。
1.理念、價值觀和期望 ：回歸此課程關鍵的核心價值。
2.培養和互動關係：思考需要帶給學生的社會情感學習面向。
3.優質的支持環境：需要透過哪些真實世界情境帶入課程，可以以永續發展目標（SDGs）為依據。
4.課程設計 ：透過1-3進行課程設計。
5.發展適當的教學實踐，以支持兒童整體發展：針對設計的課程進行課程實施。
6.觀察和評估以支持決策：實施過程透過不同媒介進行觀察與評估。
7.支持教師的系統：最後進行回顧，支持第一線老師。
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