第184講/問
看永續發展目標（SDGs）如何促進社會情緒學習（SEL）Social, Emotional, and Academic Development（SEAD）模式
美國大多數公立學校和地區正在努力支持學生的社會和情感學習。但在很多地方，方法是狹隘地關注改變學生的行為，而不是實施建立關係和創造學習環境，支援積極的社會和情感成長的做法。尤其在大量弱勢學生的學校和地區尤其如此，這些學生可能會暴露在不利的環境中。
在《社會、情感和學術發展》Social, Emotional, and Academic Development（SEAD）中，透過公平的角度，規劃如何將重點從"固定孩子"轉移到解決成價值心態以及學校和地區政策上，以創造公平的學習環境。學校和地區領導必須考慮學生生活的環境，如社會現實（如種族主義、性別歧視、仇視等）、個人現實（例如社會經濟地位、家庭動態、學校經歷、獲得機會）和文化背景都影響社會、情感和學術發展。
https://edtrust.org/social-emotional-and-academic....../
而SEAD有其三大面向，分別是認知、社交人際關係、情緒三大部分，而永續發展目標（SDGs）都是真實世界重要的課題，機會促進SEAD三大面與永續發展目標（SDGs）的連結在於，永續發展目標（SDGs）作為SEAD三大面向促進媒介與平台，同時，也可以透過這三大面向，看見永續發展目標（SDGs）深刻的內涵。
透過永續發展目標（SDGs）瞭解過程，可以促進認知面發展，而預計要產生行動時，便能促進社交人際關係的發展，最後反思時可以促進情緒面向的發展。
https://www.saisd.net/page/sead-homes
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