通識教育中心何昕家副教授 / 20210508
第15講/問
永續發展目標（SDGs）與中小學「全台班班有冷氣」教育對話？
近年來全球極端氣候不斷對人類造成不同面向與程度的影響，綠色和平組織也點出美國國家海洋和大氣管理局（NOAA）資料顯示，2020年5月全球表面溫度較20世紀均溫高出0.95度，突破140年紀錄；同時北半球5月溫度偏離平均值1.19度，也讓北半球度過有紀錄以來最熱的5月。
https://www.greenpeace.org/....../%E4%B8%80%E5%B9%B4....../
臺灣當然也是受到氣候變遷影響，2020均溫再創新高，臺灣史上最暖年，氣象局13個代表性測站有紀錄74年來最溫暖的一年。
https://www.cna.com.tw/news/firstnews/202012290039.aspx
而臺灣行政院也於2020/07/07提出2年內「全台班班有冷氣」政策，接著提出以原生樹種的種樹計畫，主要希冀校園可以降溫，這兩重要國家方針，透過聯合國永續發展目標（SDGs）整全視野連結兩大重大政策，希冀可以提供學校現場相關助益。也希望提供第一線老師生活情境連結與討論。
目標一：消除貧窮。
全台學校裝設冷氣後，若面臨到需要使用者付費的課題時，學校必須思考到對於經濟弱勢學生的支持。
目標三：良好健康與福祉。
裝設冷氣後，需要面對室內學習環境的健康品質，例如二氧化碳濃度課題。
目標四：優質教育。
如何透過目前裝設冷氣、植物相關重大政策，均為重要生活情境課題，學校可以思考如何讓學生透過這重要生活情境議題，回到學校既有的活動、討論、跨域課程等整合討論。
目標六：潔淨水資源與衛生。
植樹的重要方針，在學校內即將會面臨到水資源課題，植樹的過程，必須思考到需要使用最少的水資源進行樹木的養護。
目標七：可負擔的潔淨能源。
冷氣裝設目前也需要面對到校電力系統，以及未來電力供需課題。
目標九：產業創新與基礎設施。
連結到目標七，檢視需要的電力系統時，同時也可以檢視學校整體電力系統，同步可以考量電力的節流與開源。
目標十：減少不平等。
透過此回應到目標四，引導學生思考在冷氣與植樹兩大政策下，是否多元思維在其中深入探究。
目標十一：永續城市與社區。
可以藉由此探究城鄉間相關課題，例如都市熱島效應、極端氣候下綠帶、藍帶對於都市與鄉村的影響。
目標十三：氣候行動。
這兩大政策，同時有回應到目前極端氣候下，臺灣面對此極端氣候相關配套與行動。
目標十五：陸域生態。
植樹的方針，回應其原生樹種，也同步思考到多樣性的課題。
目標十六：和平正義與制度。
關於冷氣的方針，學校最終需要思考到管理、使用的制度，夠過全校參與討論，是一種教育途徑，也是一種公民參與。
目標十七：夥伴關係。
無論是冷氣或是植物方針，在國際間也都是關鍵重要課題，透過臺灣經驗，希冀可以有機會與國際間不同氣候帶國家有其交流，以及共同面對目前極端氣候。
以上透過局部SDGs，希冀可以提供給學校面對兩大方針，可以有其較多元、整全的觀點可以與全校師生共同討論。
https://www.greenpeace.org/taiwan/update/18811/%E4%B8%80%E5%B9%B4%E6%AF%94%E4%B8%80%E5%B9%B4%E7%86%B1%E3%80%802020%E5%B9%B4%E9%AB%98%E6%BA%AB%E5%88%B7%E6%96%B0140%E5%B9%B4%E7%B4%80%E9%8C%84/?fbclid=IwAR109BGoMu92kHqhT-dlnEOLNcis3kg6lK5tQTNcWpuTSi7IreDhta3uB8I
＃SDGs教育實踐學堂
